九年级数学第一章图形与证明教案 苏科版.docVIP

1、1 等腰三角形的性质和判定 执教人： 执教班级； 执教时间： 教学目标 1、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据，证明等腰三角形的性质定理和判定理。 2、了解分析的思考方法。 3、经历思考、猜想，并对操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受证明的必要性。 教学重点 掌握等腰三角形的性质定理和判定定理。 教学难点 运用等腰三角形的性质和判定定理进行证明和计算。 教学过程 教学活动内容 个人主页 一、情境创设： 1、什么叫做等腰三角形？等腰三角形有哪些性质？ 2、小明用两个全等的直角三角形按图中方法拼在一起，得到了一个 等腰三角形 ，他想到了如下的问题：怎样用推理方法判定一个 三角形是等腰三角形呢？怎样证明等腰三角形的性质呢？ 3、不妨动手操作做一做，你能帮助小明解决他的问题吗？ 二、新知探究： 1、合作与讨论 证明：等腰三角形的两个底角相等。 2、思考与讨论 怎样证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上 的高互相重合。 3、通过上面两个问题的证明，我们得到了等腰三角形的性质定理。 4、你能写出上面两个定理的符号语言吗？（请完成下表） 文字语言 图形 符号语言 等边对等角 在△ABC中 ∵＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ∴＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三线合一 在△ABC中，AB＝AC （1）∵∠BAD＝∠CAD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （2）∵BD＝CD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （3）∵AD⊥BC ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 5、思考与探索 如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确的？ 要求：（1）写出它的逆命题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）画出图形，写出已知、求证，并进行证明。 6、通过上面的证明，我们又得到了等腰三角形的判定定理：＿＿＿。 三、尝试应用： 1、例题： 例1、已知：点B、E、D、C在同一条直线上，BE=CD，AD=AE， 求证：AB=AC 例2、已知：如图，AB=AC，∠ABD=∠ACD， 求证：BD=CD． 例3、已知：如图∠EAC是△ABC的外角，AD平分∠EAC， 且AD∥BC。 求证：AB＝AC 2、练习： （1）、如图，AB∥CD，直线EF分别交AB，CD于E，F 两点，∠BEF的平分线交CD于点G，若∠EFG=72°， 则∠EGF等于（ ） A．36° B．54° C．72° D．108° （2）、在△中，已知 ，垂直 平分， °，则的度数是（ ） A. ° B.° C. ° D. ° （3）、如图，在△ABC中，∠B＝∠C＝36°， ∠ADE＝∠AED＝2∠B，由这些条件 你能得到哪些结论？请证明你的结论。 四、解决问题： 1、已知:如图,∠ABC、∠ACB 的平分线相 交于点F，过F作DE∥BC于D，交AC 于E ． 求证：BD＋EC＝DE 2、已知:如图, △ABC是等边三角形, ∠B、∠C的平分线相交于点O,OM∥AB, ON∥AC分别交BC于点M、N. 求证:BM=MN=NC 3、知如图△ABC是等边三角形，BD是AC边上的高， 延长BC到E使CE=CD．试判断DB与DE之间的大小 关系，并说明理由． 4、如图，在△ABC中，D、E分别是AC、AB上的点， BD与CE交于点O，给出下列四个条件： ①∠EBO＝∠DCO；②∠BEO＝∠CDO； ③BE＝CD；④OB＝OC。 （1）上述四个条件中，哪两个条件可判定△ABC 是等腰三角形：_____________，_____________。 （2）根据你所选的条件，证明△ABC是等腰三角形。 5、如图，已知的中垂线交于点， 交于点，有下面4个结论： ①射线是的角平分线；②是等腰三角形； ③∽；④≌。 （1）判断其中正确的结论是哪几个？ （2）从你认为是正确的结论中选一个加以证明。 6、如图，在等边中，点分别在边上， 且，与交于点． （1）求证：； （2）求的度数． 五、课堂小结： 1、在本节课中，我们用基本事实又证明了哪些定理。 2、实际上，我们以前曾学习过很多图形的知识，（如：直角三角形全等， 平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等）。对于这些图形，我们通过 动手操作也得到了它们的性质和判定，在今后的学习中，我们将进一步 证明它们的正确性 六、布置作业： P8 习题1·1 3，4 教学反思： 1、