九年级语文下册出师表.docVIP

出师表 教学目的 1 了解奏表的特点。 2 了解诸葛亮的亲贤臣，远小人等名言。 3 掌握本篇的词语。 教学设想 诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（陆游《书愤》）。此表用散体写成（唐宋以后写表多用骈体文），也是古代散文一名篇。 表即奏表，是臣下给君王的上书。臣下上书奏事，陈述己见，提出建议，有所谏诤。诸葛亮在出征时，以深怀托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞自有其特点。表以陈情（刘勰《文心雕龙·章表》），陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。 疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。教学中要把这个基础打扎实。 本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 加强诵读、背诵练习。 用三个课时。 第一课时 教学重点 1 介绍文章的背景。 2 正音、诵读课文。 教学过程 一、导入新课。 教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文。 三、正音。 殂（ｃú） 陛（ｂì） 以塞（ｓè）忠谏 陟（ｚｈì） 臧否（ｚāｎｇ ｐǐ） 攸（ｙōｕ） 祎（ｙī） 以遗（ｗèｉ）陛下 咨（ｚī） 裨（ｂì） 阙（ｑｕē）漏 颓（ｔｕí） 桓（ｈｕáｎ） 闻（ｗèｎ）达 猥（ｗěｉ） 危难（ｎàｎ） 二十有（ｙòｕ）一年 夙（ｓù） 驽（ｎú） 攘（ｒǎｎｇ） 彰（ｚｈāｎｇ） 咎（ｊｉù） 诹 （ｚōｕ） 涕（ｔì） 四、朗读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。 五、默读。 让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。 布置作业 1 诵读课文，熟悉内容。 2 初步理解并概括各段内容。 第二课时 教学重点 1 理解段意，明了诸葛亮提出了哪些谏言。 2 练习诵读。 教学过程 讲解文章第1-5段 第1段 一、全班齐读。 读毕，就字音、句读酌情讲评。 二、词句。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。先帝：当朝帝王已死的父亲，这里指刘备；先，称已死的人为先，多用于尊长。创业：指创立统一天下的大业。而：却。中道：中途，半路。崩殂：古代帝王死叫崩或殂。三分：指分成蜀、魏、吴三国。益州：汉代州名，现在四川省一带，当时蜀的疆域基本上是汉的益州，因称蜀为益州。疲弊：困苦穷乏。诚：确实，的确。之：的。秋：时机，时刻。然：但是。侍卫：侍从护卫。于：在。内：指朝廷中。忠志之士：忠诚有志的将士。身：自身，自己。者：表语中停顿。盖：连词，承上文申说原因。追：追念。殊遇：特别的待遇，多指恩宠、信任。报：报答。之：代先帝的殊遇。于：及于，给。陛下：对帝王的尊称；陛，宫殿的台阶。宜：应当。开张：开扩。圣听：皇帝的听闻；圣，对皇帝的尊称。以：而。光：光大。遗德：遗留下的美德。恢弘：发扬，扩张；恢，扩大；弘，又作宏。气：这里指昂扬的精神状态。妄自菲薄：自暴自弃，过分地看轻自己。引喻失义：说话不符合道理；引，引证；喻，比喻；义，合理、适宜的事称义。以：因而。塞：堵，阻隔。忠谏：忠诚的劝谏。 三、内容。 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？ 讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报