测量旗杆的高度.doc1.doc

测量旗杆的高度 教学目标 1.通过测量旗杆的高度的活动，巩固了相似三角形有关知识，还培养了学生的动手能力，使数学与实际很的结合起来. 2.了解小镜子使用的物理原理，建立数学与其他学科的紧密关系. 3.通过测量使学生初步学会数学建模的方法.，提高综合运用知识的能力，有利于知识的衔接学习. 4.在增强相互协作的同时,让学生体验成功的喜悦,激发学习数学的强烈兴趣. 教学重点 1.测量旗杆高度的数学依据. 教学难点 1.如何调节竹竿,使眼睛、竹竿顶端、旗杆顶部三点成一线. 2.镜子的适当调节. 教具准备 小镜子、一米的竹竿、皮尺等测量工具 教学过程 1.情境导入 今天的活动课是测量我校操场上旗杆的高度.如果给你一个竹竿，一把皮尺，你能不能不爬上旗杆就测算出它的高度？ 请同学们回忆判定两三角形相似的有关条件和定理. 对应角相等,两三角形相似;对应边成比例,两三角形相似;有两组对应边成比例且其夹角相等,两三角形相似. 2.设置问题合作交流 外边阳光明媚,天公做美,有利于我们顺利完成我们今天的活动课目——测量旗杆的高度.首先我们应该清楚测量的原理.请同学们讨论交流后展示自己测量方法的并进行讲解. 甲组:利用阳光下的影子. 从图中我们可以看出人与阳光下的影子和旗杆与阳光下的影子构成了两个相似三角形（如图）,即△EAD∽△ABC，因为直立于旗杆影子顶端处的同学的身高和他的影长以及旗杆的影