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01 一、教学目的： 通过本课教学，教师应让学生了解书籍封面设计的意义、要求和方法，综合运用已学过的设计基础知识，进行封面设计实践，达到初步的平面设计能力。 三、教学重点： 封面设计的构思和方法。通过重点讲授和欣赏分析，使学生掌握封面设计构思的方法和封面设计的手法。 四、教学难点： 学生综合运用形象、色彩、构图和文字设计基础的能力培养。 五、作业与要求： 本课作业要求学生参阅课本和教师提供的素材，作一次笔记本封面设计练习。封面上要求有“笔记本”三字的汉字与拼音字母，配上适当的图案色块或纹样，并要求画面整齐、色彩鲜明，尽量作平面处理。 六、教具准备： 收集数本有代表性的内容健康的书籍封面及笔记本封面给学生欣赏。 有关封面设计的幻灯资料。 封面设计方法步骤图。 七、学具准备： 铅笔、画纸、水粉颜料、直尺、小号描笔，调色盘或盒。 八、教学程序： 组织教学（略）。 组织新课. 教师讲：‘同学们，我们大家都很喜欢书，因为它是知识的宝库。我们天天都在读书、看书，与书打交道。但书的结构是什么？外衣是什么？请同学们想一想，然后回答。”同学答后教师再作归纳或补充（按教材分析中的提法）。 讲述新知识（讲授提纲用板书表示）。 （1）封面的设计要求： ①构思立意——注意内容和形式的统一。如教材中《书林》一书封面，是通过林立的书形来表达主题的，直立的书、分割的架，犹如森林之势，形成一种近似、重复的图案。 ②选择适当形式——科技书要有现代感、文学书要有诗意感、工具书要有实用感、儿童书要有活泼感，政治书要有庄重感，历史书要有古朴感等。 ③要适应印刷条件，尽可能少用色，用色要作平面处理。 （2）封面的构成： ①封面的构图——注意构图中的变化与统一，简繁与虚实的辨证关系，在形式上处、虚处，图案或插图的指向处等。 ②封面的色彩——一般根据内容决定色调和配色关系，常用类似色或对比色。配色时要注意文字、图案或插图和色块、底色之间明暗对比关系，注意突出主体，此外，可利用黑、白、金银、灰等中性色配置在一定的部位，使色彩效果格外丰富。 ③封面的开象——封面中的图案或插图分结合书籍内容和纯装饰两种，图案色块或装饰纹样起陪衬作用，不能喧宾夺主，干扰书的标题。 ④封面的文字——封面中的文字字体要适应内容，是庄重还是活泼，是典雅还是古朴，均应能体现书的主题。书名文字与作者、出版者署名应有大小和主次之分，书名要醒目，署名可填补封面某些空白。 （3）封面设计的方法步骤： 第一，了解书的内容，进行构思立意和勾画构图草图，确定封面的开本与大小规格，选择字体、图案或插图，安排整个封面的布局。 第二，起草图后画底稿，根据设想勾画小草稿，修改定稿后，画正式铅笔底稿。 第三，配色、描绘正稿。配色要注意色彩关系，填色要均匀，描绘要精致。涂色要有先后，一般先涂底色，后画纹样，最后写题目。色彩效果可先用小彩色稿，修改后再正式上色。 （4）封面设计的形式： ①文字型封面——全部以文字作封面，如《外国文艺》，由两个“W”字母（是“外”与“文”字的字首）与中文“外国文艺”构成，醒目的两个字母上下衔接，是一种巧合的处理。 ②几何型封面——在几何块面分割的基础上，配以文字。如《社会主义工业企业管理》一书，几何形折线形成的三角箭头，具有指示方向的作用。 ③插图型封面——用钢 笔画或速写等作图案，配以文字。如《天方夜谭》一书，用人物插图和既似蜡烛又似鼻子和阿拉伯妇女郎的额花的双关手法，配以黑底白字。 ④图案型封面——在大面积图案地纹上配以文字，如《书林》一书。图案有时是单独的，有时是连续的，有时是规则的，有时是不规则的。 上述几种封面形式可以综合运用，还可以创造新的形式。 4.布置作业与作业辅导： 教师要求学生参教材，为自己的笔记本设计一个封面，要求画面能表达自己对学习的认识和意愿，主题突出、画面整洁、色彩鲜明。 学生作业前，教师要展示一些封面样本和教师自己绘制的封面，供学生参考。同时还应向学生展示封面设计过程图，并提供一些作业所需的字样和纹样等资料。 02 一 教学理念 坚持启发性教学，以关注全体学生的发展为理念。在教学中恰当有效地进行课堂示范以消除学生在基本造型上的学习障碍，使学生克服惧画、不自信的心理，引起对美术的兴趣，提高学生的审美经验。 二 教材分析 本课是湘版教材八年级上册第二课的内容，属于“造型·表现”的类型。纵观初中美术的国画教学，分隔成七年级的《梅竹精神》（花鸟画），八年级的《苍松翠柏》（山水画），以及九年级的《以形写神》（人物画），按中国画的题材分类由简到易地分类排列。本课教材的编写中，编者的着眼点是树的传统程式化表现技法(双勾、没骨、点叶、夹叶等)的学习和托物喻情的人文精神，同时结合生活和现代绘画，展现了泼墨、泼彩等绘画手法。 鉴于中国画有着很强的程式性