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[内容摘要]： 九年义务阶段素质教育是以学生为对象，以德智、体、美劳全面发展为，全民族素质提高的基础性教育。“应试教育”“素质教育”转过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师着不可替代的作用。班级学校的基层单位班级管理学校管理工作中的重要环节，它到学校的全工作，直接影响校的校校貌教育教学质量的。班级管理的过程是陶冶人格的过程。学校的多工作要通过班主任去。如学生守则的遵守，行为规范的执行，学生的思想工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，学生的衣、食、住、行都需要班主任去去。，我人：班主任??? 教育管理 班风学风 教育作用 浅初中班主任工作素质教育是以学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为，全民族素质提高的基础性教育。“应试教育”“素质教育”转过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师不可替代的作用。学校的基层单位班级管理学校管理工作中的环节，它到学校的全工作，直接影响校的校校貌教育教学质量的。　，现班主任工作的??随着改革开放、社会经济发展带来的当前政治生活和文化生活越来越生动活泼的局面，就让当今中学生比以往任何时候的中学生思想更开放，视野更开阔，兴趣更广泛。他们善于思考，乐于创新，敢于交流，信息快捷，倘若在班级管理工作中再使用“老实”、“听话”来制约他们，用“分数”来衡量他们，用体罚、恫吓来对待他们，这就和时代的要求不相适应，这些中学生肯定不欢迎不接受。所以班主任必须废除“体罚、恫吓”那些老传统老观念的管理方法，展望未来，形成科学育人、情感育人、艺术育人的新理念，同时根据不同的教育内容，在不一样的教育场所，巧妙的变换自己的教师角色，运用丰富多彩的教学方法。当给学生讲授知识时做老师，要诲人不倦；与学生交流思想时做朋友，要开诚布公；举行集体活动时做搭档，要互相扶持；关心学生时做父母，要无微不至。总之，要体贴学生，培养学生的主体地位，重视和发挥学生的自我教育、自我约束、自我服务的等养成教育，全力创造良好的氛围和条件，使所有学生的个性都能得到张扬发展，素质都能提高。不仅如此，也要重视加强和科任教师以及学校、社会、家长的密切联系，让所有教育力量劲往一处使，形成合力，达到最好的系统教育效果。 （二）协调发展，现班主任工作的全性从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行思想教育，教育学生完成，指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关学生的课外生活，进行班级的日常管理，联系课教师，协调家长和社会等。见，学生的教育、学习、生活等的事情，班主任管理。，工作的全面性就成了班主任工作的???? 以上复杂而多样的工作，班主任必须，精心安排，取得良好的。此，班主任要特别处理好学生全面发展关系。学生的全面发展是班主任工作全面性的理论。全面发展教育的是相对独立，联系，。但在的班主任工作中，班主任认为，只要想法把班级学生的成绩上去，是提高率，家长、学校领导满意，自己工作就了。因此 ,都放在与升学考试有关的上，至于学生的品德教育、体育卫生等，则。这种的班主任，是受“应试教育”的，全面发展的教育观还没有。还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和的好坏班主任工作的，这种认识片面。因此班主任必须做到合理安排，促学生的全面。?班主任工作不要面向学生的全面发展，要面向全体学生，班主任要做好学生的工作，全面地看待的学生，不能偏些学生或冷淡学生，是对和后进生更不能和歧视，要好教育的分寸，使不同、不同的学生都得到发展。，体现班主任工作的?因为班主任是负责一个班级学生的全面学习、生活的师，天都各种各样的问题和事，这就班主任工作。和大意，（ 三、班级管理工作的创新 在历经近10年的班主任工作实践中，我真切的感受到了新时期班主任的特点之后，对于班级管理工作，并且结合我身边初中孩子所生存的现状下总结以下两点的变化，来用于当前的新课改环境中： 曲线救人，完善制度。 第一，做到深入了解学生，掌握其闪光之处。这是因为，在鼓励与奖励条件下成长起来的学生，已经证明，都会比在批评与惩罚中成长起来的学生会更快的适应社会，同时为社会做出更多的贡献。只有学生拥有信心后，学生才会更加顺利成长，恰恰其闪光之处，又是给学生提供信心的源泉之一。我管理的时候凡是遇到学生闪光之处，只要能为班级管理提供服务的，则优先聘用。这不仅仅带给学生自信心，而且还带给学生进步的动力，使他们可以在今后更快的适应社会。我现在是初一（6）班班主任，学生高某在第一次班会上的自我介绍就深深的吸引了我：胆大。在经过调查了解后，本来想让他当临时本班班长时，却发现他不仅成绩一般，而且喜欢课堂说话、课后上网，同时他的父母均在做生意，跟随其祖父。不过他却乒乓球打得非常好，于是我便选用他担任体育委员。宣布前我告诉他：希望你做得越来越好好，不要被淘汰