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《创意设计》教学设计 教学目标 （一）、[知识与技能] ?　 1．掌握图层和文字工具的使用。 　 2．学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。? 　　3．进一步熟悉photoshop的基本操作。 ? （二）、[过程与方法] 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生分析和领会平面作品的设计思想和实现方法，进而能够使用绘图软件进行创意绘图和信息的个性表达。 　（三）、[情感态度与价值观] ?　　1．培养学生的设计能力、审美能力和动手能力。 ?　　2．培养学生综合运用图像绘制和图像合成技术的能力。 ? 3．通过制作创意作品，让学生有一定的成就感，体验平面设计在信息表达中的独特魅力。 二、教学内容分析 （一）、[教材分析] 本节课的教学内容是创意设计，它是“§1.2创作图像作品”的最后一小节，是继“绘制图像”、“合成图像”后，对图像绘制技术和图像合成技术的一次综合应用，因此本节课的学习是以前学习的延续和升华。通过本节课的学习，完成一个创意作品，进一步培养学生图像创作的能力，培养学生的想象能力和设计能力。 （二）、[教学重点、难点] ?教学重点： ?　 1．掌握图层和文字工具的使用。 　 2．学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。? ?教学难点： 合理使用图层和文字工具来创作设计，充分利用“图层透明度”和“图层样式”来以美化设计。? 三、教学对象分析 由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。? 大学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一创作任务让他们的想法得到实现，让他们有一定的成就感，增强他们学习Photoshop的兴趣。 四、教学策略 （一）、[教学设计理念] 以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。 （二）、[教学方法] 针对八年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。 五、教学媒体选择与设计 硬件资源: 多媒体电子网络教室（教师机+学生机）。 软件资源: photoshop软件，网络教学系统，以及学生完成任务所需的各种图像素材。 六、教学过程 （一）、[创设情境，导入新课]（3分钟） 提问：每年的6月5日是什么日子? 课件展示我们的美好家园被破坏后的一些图片与文字资料。并提问：看到这些图片、资料，同学们有什么感想? (学生发表自己的看法) 课件展示出“世界环境日”，今年是第36个世界环境日，地球是我们人类生活的唯一家园，现在她已经严重遭受破坏，而我们班的同学通过各种渠道知道了，要热爱地球，保护环境，做保护环境的小天使。为了让更多的人加入到我们的队伍，为了起到良好的宣传效果，今天我们就用photoshop软件：制作一份既有图片又有文字说明的以“环保”为主题的公益广告。 （二）、[观察分析，引出新知]（5分钟） 下面同学们先看老师的公益广告，仔细观察使用了哪些元素，是如何实现的？ 展示作品，学生讨论。(学生发表自己的看法) 今天我们就学习怎样创作和设计一个公益广告来宣传环保。 （三）、[示范练习，任务驱动]（25分钟） 首先教师以公益广告中的图层设计、文字设计、图层样式为例，讲解并演示具体运用。（5分钟） 然后学生任选主题，搜集素材，小组合作，完成公益广告的设计创作。（20分钟） （四）、[作品评价，归纳小结]（12分钟） 教师收集部分小组的作品，并请小组代表发言，介绍本组作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。 提问： 通过本节课的学习，你在作品中运用了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。 教师适当总结。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。 教师总结： 通过本节课的学习，我们要重点掌握“图层”和“文字工具”的使用，巩固了photoshop的基本操作知识，对知识综合运用能力也有了一定的提高，同时还提高了同学们的观察能力、审美能力和动手能力。希望同学们以后能灵活的运用photoshop的各种工具，来创作自己的作品。 七、