正反比例应用题教案.docVIP

用比例解应用题复习课”教案 　　一、教学目标 　　1.复习正反比例的意义，练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例。 　　2.复习用正比例方法解答应用题。 　　3.复习用反比例方法解答应用题。 　　二、教学重点和难点 　　判断两种相关联的量成什么比例；确定解答应用题的方法。 　　三、教学过程设计 　　（一）复习数量关系 　　判断两种相关联的量成不成比例，确定解答应用题的方法。 　　1.被除数一定，除数和商。 　　2.一条路，已修的和未修的。 　　3.梯形的上、下底长度一定，梯形的面积和它的高度。 　　4.每块砖的面积一定，砖的块数和铺地面积。 　　5.挖一条水渠，参加的人数和所需要的时间。 　　6.从甲地到乙地所需的时间和所行走的速度。 　　7.单位面积一定，播种面积和总产量。 　　8.时间一定，速度和距离。 　　9.订阅《北京儿童》的份数和所需钱数。 　　（二）复习应用题 　　1.某工厂八月份计划造一批机床，开工8天就造了56台，照这样速度到月底可生产多少台？ 　　第一步，先找对应关系： 　　8天——56台 　　31天——？台 　　第二步，判断成什么比例？（每天生产的台数一定，成正比例。） 　　请你在对应关系的旁边写上“正”字，决定用正比例方法做。 　　解： 设到月底可生产x台。 56：8=X:31 X=217 　　答：照这样速度月底可生产217台。 　　2.一批纸张，钉成20页一本的练习本，能钉600本。如果钉成24页一本的练习本，能钉多少本？ 　　第一步，先找对应关系： 　　20页——600本 　　24页——？本 　　第二步，判断成什么比例？（纸张总页数一定，成反比例。） 　　请你在对应关系的旁边写上“反”字，决定用反比例方法做。 　　解: 钉成24页一本的练习本，可钉x本。 　　 24x=20×600 　　 x=500 　　答：如果钉成24页一本的练习本可钉500本。 学生独立地用老师教的分析应用题的思路和方法在本上做两道题。 （1）火车3小时行135千米，用同样的速度5小时可以行多少千米？ 　　（2）有一批砖，25人去搬，6小时搬完，如果30人去搬，需要多少小时搬完？ 　　（三）练习解答两步的比例应用题 　　1.李涛读一本书，每天读6页，30天可以读完。如果每天多读4页，多少天可以读完？ 　　黑板上的对应关系变成： 　　解:设x天读完。 　　（6＋4）x=6×30 　　 10x=6×30 　　 x=18 　　答：18天可以读完。 　　2.在第1题的基础上，改变问题。 　　李涛读一本书，每天读6页，30天可以读完，如果每天多读4页，提前几天读完？ 　　对应关系： 　　解:设如果每天多读4页，x天读完。 　　（6＋4）x=6×30 　　 10x=6×30 　　 x=18 　　 30－18=12（天） 　　答：提前12天读完。 （指导学生分析、比较。） 以上两道题，什么发生了变化？什么没有变？（条件和问题发生了变化，使原来的题复杂了一步，但用反比例解的方法没有变。） 　　练习（学生独立分析，做题。） 　　1.一辆汽车从甲城开往乙城，3小时行驶105km。用同样的速度又行驶了1.2h到达乙城，甲城到乙城有多少千米？ 　　解: 设甲城到乙城有x千米。 　　 3x=105×（3＋1.2） 　　 x=147 　　答：甲城到乙城有147km。 　　2.光明乡有144公顷水稻，5天收割了90公顷，照这样计算，剩下的几天可以收割完？ 　　解:设剩下的x天可以收割完。 　　 90x=5×54 　　 x＝3 　　答：剩下的3天可以收割完。 　　（再用间接设的方法做两道题。） 　　1.纺织厂的织布车间过去每人看16台织布机，每班需要42人，现在改进操作方法，每人看24台。每班可以节约几人？ 解：设现在需要X人。 16×42=24x X=28 　　 42－28=14人。 2.某机器厂原计划每天生产机器48台，15天可以完成任务，现在要12天完成任务，每天应增产多少台？ 　解：设每天需要生产X台。 12x=48×15 X=60 　　 60－48=12（台） 　　（四）总结 　　这节课我们主要复习了解正、反比例应用题的分析、思考方法。拿到应用题不要急于先做，要先读题，找出对应关系，判断是正比例还是反比例，就可以正确解答了。 　　 教学反思： 　　解答正、反比例应用题是有其独特的思考方法的，所以在教学的设计上重点放在指导、解答正反比例应用题的思考方法上。 第一层次，先做判断练习，判断两个相关联的量是否成比例，成什么比例，因为这是正确解答正反比例应用题的基础。 第二层次，进行最基本的正反比例应用题的训练，着重训练学生怎样找对应关系，如何正确判断，然后再