人教版高中物理第一册向心力、向心加速度1.docVIP

向心力、向心加速度 一、教学目标 1．知识目标 （1）理解向心加速度和向心力的概念；知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因； （2）知道向心力大小与哪些因素有关，理解向心力公式的确切含义，并能用来进行计算； （3）知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在圆周上某一点的向心加速度和向心力。 2．能力目标 （1）学会用运动和力的关系分析问题； （2）理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算； （3）懂得物理学中常用的研究方法，培养学生的学习能力和研究能力。 3．德育目标 通过a与r及ω、v 之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。 二、教学重点、难点分析 1．重点：理解向心力和向心加速的概念。知道向心力大小F=mrω2=mv2/r，向心加速的大小a=rω2=v2/r，并能用来进行计算。 2．难点：匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。 三、教学方法 实验法、讲授法、归纳法、推理法。 四、教 具 投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳。 五、教学过程 （一）引入新课 由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，匀速圆周运动是变速曲线运动，运动状态时刻在改变。所以做匀速圆周运动的物体一定有加速度，所受合外力一定不为零。而力是改变物体运动状态的原因。那么做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 （二）进行新课 1．向心力 演示实验：在光滑水平桌面上，绳的一端拴住一个小球，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态，用手轻击小球，小球先做匀速直线运动，当绳绷直后，小球做匀速圆周运动。 （用CAI课件，模拟上述实验过程） 讨论：绳绷紧前，小球为什么做匀速直线运动？ 绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？ 结论：做匀速圆周运动的小球，受到的绳的拉力就是它的合力，这个拉力方向始终指向圆心，方向不断变化，不改变速度的大小，只改变速度的方向。 （1）概念：做匀速圆周运动的物体受到的始终指向圆心的合力，叫做向心力。 向心力是根据力的作用效果命名的，不是一种新的性质的力。 （2）向心力的作用效果：只改变运动物体的速度方向，不改变速度大小。 向心力指向圆心，而物体运动的方向沿切线方向，物体在运动方向不受力，速度大小不会改变，所以向心力的作用只是改变速度的方向，不改变速度的大小。 2．向心力的大小 体验向心的大小：每组学生发给用细线联结的钢球、木球各一个，让学生拉住绳的一端，让小球尽量做匀速圆周运动，改变转动的快慢、细线的长短多做几次。 引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。 过渡：刚才同学们已猜想大向心力可能与m、v、r有关，那么，我们的猜想是否正确呢？下面我们通过实验来检验一下。 （介绍向心力演示器的构造和使用方法） 构造：（略）介绍各部分的名称 使用方法：匀速转动手柄1，可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动，槽内的小球就做匀速圆周运动。使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球对挡板的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值。 实验操作：用质量不同的钢球和铝球，使他们运动的半径r和角速度ω相同，观察得到，向心力的大小与质量有关，质量越大，向心力也越大。 用两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系。 仍用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。 实验结果：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度ω都有关系。 通过控制变量法、定量测数据等，可以得到匀速圆周运动所需的向心力大小为 根据线速度和角速度的关系v=rω可得，向心力大小跟线速度的关系为 3．向心加速度 （1）加速度的方向 做匀速圆周运动的物体，在向心力F的作用下必然要产生一个加速度，据牛顿运动定律得到，这个加速度的方向与向心力的方向相同，始终沿半径指向圆心。 做匀速圆周运动物体的沿半径指向圆心的加速度，叫做向心加速度。 （2）向心加速度的大小 根据向心力公式，结合牛顿运动定律F=ma，推导得到 或 4．说明 （1）向心力的实质就是做匀速圆周运动的物体受到的合外力。 它中根据力的效果命名的，不是一种新的性质的力，在受力分析时不能重复考虑。 （2）匀速圆周运动的实质是在大小不变方向时刻变化的变力作用下的变加速曲线运动。 做匀速圆周运动物体，向心力的大小不变，方向总指向圆心，是一个大小不变方向时刻变化的变力。向心加速度也是大小不变方向时刻变化的，不是一个恒矢量。 思考与讨论： 一个圆