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记叙文 训练目标： 1、培养学生深入思考生活的习惯，积淀思想。 2、养成意在笔先的习惯，立意做到深刻、新颖、高远，读后让人感到你是位思想积极、情感健康、人格健全的青年人。 3、善于感悟，修炼一颗文心，能在记叙文中写出自己的感悟。就记叙文而言，从两个方面培养自己的感悟能力：（1）情的触发；（2）理的思考。 ： 一、立意的重要性 部分同学拿起笔就写，不去考虑自己的写作目的！其实，写作记叙文最主要的目的是要传达某些思想情感。其的一切手段都是为这个目的服务的！所以，动笔前必须首先明确写作中更要紧紧地围绕阅卷时都把立意作为衡量作文高低的第一要素；立意与众不同、立意深刻，文章方能脱颖而出。中心不明确、立意肤浅、甚至主旨存在问题都是考场作文的大忌。记叙文要在立意新颖、深刻上动脑筋，争取能让我们的记叙文着睿智、深刻的思想光芒！和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，把立意内化为人或事，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。二、考纲相关要求： 透过现象深入本质。 以写人为主的文章，一般要着力于人物思想的发掘，探寻人物活动的思想动机，力求寻找到支配人物言行举止的思想亮点，因为它是人物全部活动的动力；再就是要揭示人物命运的根源。 以叙事为主的文章，一般要努力反映事件蕴含的思想意义。一件事思想意义是多方面的，因此，立意时要力求从事件所表现出的各种思想意义中，寻找出最主要、最典型、最深刻、最动人的那一种思想意义，因为它决定事件的主要性质，代表着事件的本质。除了要深刻地揭示事件的意义，另外还要挖掘事件的深刻原因。以状物为主的文章，一般要注意揭示所状之物的审美价值或作者熔铸于事物中的某种感情或寓意；状物中也要显示人的精神、气质、情操。以抒情为主的文章，一般要披露其隐含、交织在文章中的思想感情。 上述五种立意，哪一种是最佳立意呢？下面，我们来作一番比较： 第一种立意，显然不是这则材料的重心所在，不是材料的本义。第二种立意，虽然不能算错，但还不是最佳角度，因为这则材料的主体不是小车司机，而是爱因斯坦。第三种立意，只是看到了表面现象，流于肤浅。因为穿沾满尘土的雨衣，并不是艰苦朴素的表现，而是不修边幅，不讲卫生的行为。“穿旧皮鞋”也并不足以证明爱因斯坦就是艰苦朴素。这种立意，也只是就事论事，不得要领。第四种立意，更是站不住脚。因为这则材料的含义与“爱才”沾不上边。另一方面，这则材料的主旨并不是评述比利时国王，因为材料的主体是爱因斯坦。第五种立意，才是最佳角度。它揭示了供材的主旨。一个科学家的伟大之处，在于他对科学事业的不懈的追求。如果他只注重衣着，只计较待遇，只追求享受，那是绝对不可能在事业上有所建树的。只有表现这一主题，才算真正抓住了这一事件的本质，这样的立意境界高。 (二)要揭示问题产生的原因。 本文是一份高考满分试卷。其最大的特点就在于它能揭示事物产生的根本原因，揭示事物的本质，因此立意深刻，说理透彻。在立意时，作者反弹琵琶，先提出：近墨者未必黑的观点。再由果溯因，探究出“近墨者未必黑”的根本原因，指出“近墨者”黑与“不黑”，取决于“近墨者”的自身素质的高低。“近墨”只是外部环境的表现，只是一种外因。“起决定作用”的是“近墨者”的思想素质、道德品质等，即内因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。作者站在哲学的高度进行分析，由果推因，抓住了事物的本质，言之成理。由果推因，就是要探明事物产生的原因。探明了原因，就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律，才能认识事物的本质。那么，在立意时该怎样去由果溯因呢？一般说来，可分以下几步走：第一步：要多问几个“为什么”，以弄清产生某一结果的各种原因。客观事物的产生、发展和消亡，其原因是错综复杂的，而不是单一的。因此，在溯因时，必须尽可能地全面进行分析研究，穷究产生某一结果的各种原因。第二步：要再问几个“主要为什么”，以弄清产生某一结果的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后，还要再进行分析，看看这些原因中哪是主要原因，哪是次要原因，从而抓住主要的根本性的必然性程度最高的原因。第三步：再问几个“为什么的为什么”，以探求产生原因的原因，分析某一结果，并不要求罗列一切条件，而是要把根本的决定性的条件(原因)放在最主要的地位，透过表面原因，探求那产生原因的原因。从这一典型例子中，我们不难看出，在作文中只有这样层层溯因、步步深入地探究事物的因果关系，才能使认识逐层深入，使立意深刻。1940年，在晋察冀边区，流传着一个白毛仙姑的故事。人们若根据这一故事进行文学创作，大致可以从以下几个方面立意：一是表现破除迷信的主题，告诉人们世界上根本就没有什么鬼神存在。二是表现妇女翻身解放的主题。三是表现旧社会把人变成鬼，