[三年级期中后语文教案.docVIP

17???孔子拜师 学习目标 ①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 ①学生读课文，画出生字。 自制生字词卡片。 搜集孔子、老子的有关资料。 一、紧扣课题，引入新课 ①教师提示课题：17、孔子拜师。 感悟题意。 a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。 b．扣题质疑。 二、初读课文，识字学词 ①认读生字。 a．同桌互相检查生字的认读情况。 b．指名认读生字。 给生字找“朋友”。 a．给这些生字组词。 b．读词语。 ①孔子是怎样的人？ ②孔子为什么拜师？怎样拜师？ 四、课件重点出示： a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 ◆从第一句话中，你感受到了什么？ 五、课外作业　 ①把自己喜欢的句子抄写下来。 摘抄孔子、老子的名言。 ? ? 一、复习词语 ①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。 组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。 ①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。 展示读课文，同桌互读互听，互提意见。 表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。 品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？ ①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。 请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。 学生写字并写词语。 ①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。 活动筹备。 a．命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。 b．组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。 拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。 交流活动计划。 按照商定的计划开展活动。 ? ? 18 盘古开天地 学习目标 ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 ①自制生字卡片。 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 教学挂图。 一、故事导入 ①关于神话故事。 “我记忆中的神话故事”。 ③揭题：18盘古开天地。 ①识记生字。 a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 读通课文。 a．自由练读课文。 b．同座合作检查课文朗读情况。 感知文意：这篇课文主要讲了什么？ ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” ③重点研读课文第四自然段。 a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c．选择感受最深的部分读一读。 复习生字词。练读课文。 ? ? 第二课时 一、复习巩固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 成果展示，师生评议。 ①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 ①同座练说。 指名在全班复述，然后评议。 把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 ? ? 19 赵州桥 学习目标 ①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 ①生字生词卡片。 搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它