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第十二课 为什么把“福”字贴在门上 一、教学目标 1.知识目标：掌握表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。 2.能力目标：通过这节课，让学生学会在日常生活中如何正确的使用把字句进行表达，进行日常生活的交流。 二、教学要求： 1.通过讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能把课文（一）背说下来。 2.牢记以“在、到、给、成”做结果补语的动词谓语必用把字句。 三、教学重点 1.课文 2.语法 表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。 四、教学难点 表达位置移动、关系转移和形态变化等情况时要运用的把字句。 五、教学方法 主要采用讲练结合，演示的方法。 六、教时安排：4个课时 七、教学步骤（第一、二节课） （一）组织教学 （二）处理生词 1.听写生词 2.让学生认读黑板上听写的生词，老师要注意纠正书写错误的汉字，同事要留意学生的读音是否准确。 3.教师领读生词，对于难发的音应着重强调；然后请个别同学认读，认读时老师应注意纠正其发音和声调。 4.讲解生词 （1）品尝：品尝菜、品尝葡萄酒、品尝蛋糕 （2）特色：特色菜、特色餐馆、 特色小吃、 特色服装 （3）亲手： a这是我亲手做的菜，请大家品尝。 b这是我亲手画的画。 c这张地图是我亲手贴的。 （4）最好（通过情境教学来学这个词） 你最好带上雨伞，可能会下雨。 （5）布置、会场 a婚礼布置得很漂亮。 b会场布置得不错！ c布置房间/ 布置教室/ 布置会场 （6）管理员 此处和同学一起回忆以前学过的含有“员”这个语素的词语 （7）管理 a老师管理班级。 b图书馆的工作人员管理图书馆。 （8）告诉 a我告诉她借教室的事。 b老师告诉我们上课不要迟到。 c这件事，你不要告诉他。 （9）答应 问：借一下你的笔，可以吗？ 答：可以。 问（班上同学）：xx同学答应把笔借给老师了吗？ 答：xx同学答应把笔借给老师。 （10）打扫：打扫卫生、打扫教室、打扫房间 （11）窗户、窗：一扇窗户/一扇窗 在口语中，我们常说“窗”，书面与中常用“窗户” （12）擦：擦窗户/ 擦玻璃/ 擦地板/ 擦桌子 （13）桌子、黑板、音响、彩灯、彩带 这几个词不需要重点讲，可通过图片让学生明白是什么东西就行了，同时强调一下量词的使用“一张桌子，一块黑板，一台音响，一串彩灯/一个彩灯，一条彩带” （14）惊喜（通过情境教学来学这个词） 过生日时，朋友们给了我一个惊喜。 （三）处理语法 通过动作的演示，让学生说句子，从而引导出本节课的语法点：“把”字句。 这个动作正确的表述为：老师把这本书放在桌子上了。（将这句话写在黑板上）接下来通过这句话，来分析语法结构： 1.S + 把 + O1 + V +在 + O2+其他成分 （V +在） 接下来通过具体情境让大家练习这个句式： 情景一：下课后，大家回宿舍，回到宿舍，你把书包放在哪里呢？引导大家用“把”字句说，“我把书包放在桌子上。” 情景二：老师演示“把纸贴在墙上”“把画挂在墙上”等，让学生说出：“老师把纸贴在墙上”“老师把画挂在墙上”。然后，让学生集体练习这句话。 给学生讲解完“把”字句的基本结构和功能后，接下来，练习“V +到”结构。告诉学生“V +到”和“V +在”是一样的道理，即 2. S + 把 + O1 + V +到 + O2+其他成分 （1）老师：请xx同学把椅子搬到教室外边去。 （xx同学把椅子搬出去后）老师问：xx同学，你怎么说？ xx同学：我把椅子搬到教室外边去了。 老师：（对着全班同学）我们怎么说？ 学生集体练习“xx同学把椅子搬到教室外边去了。”这句话，再让其他同学单独练习这句话。 （2）老师问：如果你的朋友生病了，你应该把他送到哪里呢？ 学生答：我们应该把他送到医院去。 3. S + 把 + O1 + V +给 + O2+其他成分 演示老师把一支笔送给一个同学，然后问“老师把什么送给xx同学了？” 学生：老师把一支笔送给xx同学了。 4. S + 把 + O1 + V +成 + O2+其他成分 （1）老师在黑板上写句话“今天天气很好。”把“天”写成“大”，为学生，老师把“天”写成什么了？ 学生：老师把“天”写成“大”字了。 （2）老师：你去银行，想把美元换成人民币，怎么说？ 学生：我想把美元换成人民币。 学完以上句型后，为了使大家把刚才学过的东西复习一下，请每一为同学说一个“把”字句，其他同学要认真的听，看说得对不对；不对，应该怎么改。 （四）处理课文 1.老师领读课文，要求学生把不懂得地方标出来。 2.老师答疑。 3.同学们自己把短文读一遍。 4.老师提问，检查大家对课文的理解。 （1）圣诞节和新年快到了，他们班准备干什么？ （2）班长要大家做什么