高考生物 单元滚动检测6训练 教科版必修3.docVIP

单元滚动检测6 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．①、②、③三个圆分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，能构成图示关系的是 (　　)。 A．①酶、②蛋白质、③激素 B．①DNA、②染色体、③基因 C．①减数分裂、②有丝分裂、③无丝分裂 D．①核糖核苷酸、②核苷酸、③脱氧核苷酸 解析　染色体应包含DNA，基因位于DNA分子中；减数分裂，有丝分裂、无丝分裂不具包含关系；核苷酸包括核糖核苷酸和脱氧核苷酸两类。 答案　A 2．(2013·全国重点中学冲刺)染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。下图所示育种专家对棉花品种的培育过程。相关叙述错误的是 (　　)。 A．太空育种依据的原理主要是基因突变 B．粉红棉M的出现是染色体缺失的结果 C．深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为 D．粉红棉M自交产生白色棉N的概率为 解析　若用b－表示染色体缺失的基因，则bb×b－b－→bb－(全部为粉红棉)，C错误。 答案　C 3．如图所示为生长素(IAA)浓度与植物器官(A、B)脱落的相对速度之间的关系，据图分析不正确的是 (　　)。 A．IAA的施用将加速A的脱落，延缓B的脱落 B．不同浓度的IAA对A的脱落可以有相同的作用效果 C．IAA对植物器官脱落的作用效果与施用部位和浓度有关 D．此图可以反映生长素两重性的作用特点 解析　在一定的浓度范围内，IAA加速A的脱落，延缓B的脱落超过一定的浓度范围，IAA对A和B的脱落都起延缓作用。 答案　A 4．如图甲、乙表示两个细胞的部分结构，下列说法不正确的是 (　　)。 A．兴奋在两者之间的传递必须通过突触来进行 B．在兴奋传递过程中甲细胞线粒体活动较明显 C．在兴奋传递过程中甲细胞高尔基体活动较明显 D．图乙中①是兴奋部位 解析　题图甲、乙分别表示两个细胞的一部分结构，则兴奋在两者之间的传递必须通过突触来进行；在兴奋传递过程中甲细胞需要分泌神经递质，因此甲细胞中线粒体和高尔基体活动较明显；题图乙中兴奋部位膜电位为内正外负，应为②。 答案　D 5．(2013·安徽皖南八校第三次联考，5)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是 (　　)。 A．刺激X最可能是血糖含量升高 B．刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节 C．激素发挥作用后灭活，需不断产生 D．若靶细胞为肌细胞，则激素刺激可促使糖原分解 解析　刺激X作用于下丘脑使胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，刺激X最可能是血糖含量降低，刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是一个完整的反射弧，属于神经调节；肌细胞内的肌糖原不能够再分解成葡萄糖。 答案　C 6．(2013·杭州质检)某XY型的雌雄异株植物，其叶形有阔叶和窄叶两种类型，由一对等位基因控制。用纯种品系进行如下杂交实验，下列相关分析错误的是 (　　)。 实验1：阔叶♀×窄叶→阔叶♀∶阔叶→1∶1。 实验2：窄叶♀×阔叶→阔叶♀∶窄叶→1∶1。 A．仅根据实验2也能判断两种叶形的显隐性关系 B．实验2结果说明控制叶形的基因在X染色体上 C．实验1子代雌雄杂交的后代会出现雌性窄叶植株 D．实验1,2子代中的雌性植株基因型相同 解析　实验1为：XAXA×XaY―→XAXa，XAY，实验2为：XaXa×XAY―→XAXa，XaY，两个实验子代中的雌性植株的基因型均为XAXa，D项正确；实验1子代雌雄杂交：XAXa×XAY―→XAXA，XAXa，XAY，XaY，后代不出现雌性窄叶植株，C项错误。 答案　C 7．(2013·海南琼海一模，24)若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生如图免疫反应(A、B为有关的物质)，下列各种分析正确的是 (　　)。 A．禽流感病毒H5N1侵入机体后，能刺激细胞毒性T细胞的增殖和分化成效应细胞毒性T细胞，效应细胞毒性T细胞能产生抗体与病毒结合 B．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除 C．T淋巴细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆细胞和效应细胞毒性T细胞 D．效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，细胞毒性B物质的化学本质是糖蛋白 解析　图为细胞免疫过程，A物质是淋巴因子如白细胞介素2，B错误；抗体是由效应细胞产生的，效应细胞毒性T细胞不能产生抗体，A错误；T淋巴细胞成熟于胸腺，C错误。 答案　D 8．(2013·洛阳统考)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。据图表判断，下列叙述正确的是 (　　)。 组别 甲 乙 丙 顶芽 摘除 保留 保留 细胞分裂素(浸泡浓度) 0 ppm 2 ppm 0 ppm A.细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势 B．顶芽摘除后，