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化学2 第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能一、学习目标分析 （一）学习目标确定的依据 1．依据教育部制订的普通高中化学课程标准（实验）中对本模块确定的内容标准。因为教材可以有多种，教材内容选择和知识背景呈现的方式可以有多样，但教材编写的依据都离不开教育部制订的普通高中化学课程标准。 2．依据北京市普通高中化学学科模块学习要求。因为不同地区对课程标准的具体实施要求是有区别的，沿海地区、经济发达地区与西部地区是有差别的，所以，要依据本地区的教学要求。 3．重视和加强对教材的研究，借鉴不同版本教材的优点和长处，避免将各教材的差异都搬到本节学习内容上来；重视和加强对相关模块课程标准的研究，例如化学反应与能量的内容在必修2中出现，在选修模块《化学反应原理》中也出现，必修模块侧重定性分析和描述，选修模块侧重定量分析和推理。所以要认真研究各模块的课标要求，以准确把握学习内容的深广度，避免教学内容过深或过浅。 （二）课程标准与模块学习要求对照表 必修模块要求 选修模块要求 课程标准要求 模块学习要求 课程标准要求 模块学习要求 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 2.知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。 3.通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。 4能够举出新型电池，体会研制新型电池的重要性?。 1.体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 2.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 1.通过进行化学能转化为电能的探究活动，了解原电池工作原理，能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。 2.通过电能转变为化学能的探究活动，了解电解池工作原理，能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式。 3.通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能转化为电能的实际意义。 4.可引导学生调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的工作原理和回收价值。 （三）学习目标 1．知识与技能 （1）通过对铜-锌原电池的实验探究，初步了解氧化还原反应是化学电池反应基础。 通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。 能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用；了解常见的化学电源以及它们在生产、生活等方面的应用；能够举出新型电池，体会研制新型电池的重要性?。 2过程与方法 通过在教师指导下制作简易原电池的实验，逐步培养学生独立思考和实验探究的能力。 3情感态度与价值观 抓住氧化还原反应是化学能转化为电能的本质，让学生体验发现问题和解决问题的乐趣；通过实验不断体现由实践→认识→再实践→再认识的认识过程，培养学生实事求是的科学态度和科学的学习方法；培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识；初步体会通过实验认识和研究化学反应原理的方法与价值；感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。 4学习目标的较高要求（示范校） 指导学生利用原电池原理独立设计一些简单的化学电池。 对氢氧燃料电池的正、负电极、电子的流向作出判断，并能书写电极反应和总反应。 5几点说明： 对构成原电池的条件只作简单了解。 对除氢氧燃料电池之外的各种实用化学电源的反应原理不作补充讲解。 二、教学重难点分析 从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生社会责任感，参与意识和决策能力。本节内容是在学生研究完氧化还原反应、化学键、化学能与热能的基础之上展开的。学生在实际生活中经常接触到mp3、计算器、手机、石英手表、数码照相机等等不同的电池，对“电和电池”有着丰富的感性认识，对化学能转变成电能有强烈的学习兴趣。但是，通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，形成原电池的概念和反应原理具有一定的难度。 基于上述观点确定本节课的重点为：初步认识原电池的概念、反应原理、构成及应用；认识化学能转化为电能对现代化的重大意义。难点为：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 三、教学内容安排 （一）本节内容在模块中的地位 本节内容基于自主学习理论的指导，通过实验探究的方法，利用教材、图片、课外资料等教育资源，调动学生已有的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。 本节课是人教版化学2第二章第二节教学内容，是电化学中的重要知识。本节内容的学习是在学习化学能可以