[优秀教学活动案例何芳.docVIP

类 别：初中 学科项目：九年级上册语文 姓 名：何芳 学 校：陕西省商南县鹿城中学 中学语文（鲁迅《故乡》） 一、教案背景 1、面向学生： 九年级学生 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： ①提前预习课文，扫除字词障碍。 ②了解作者及文章的写作背景。 二、教学课题 鲁迅的《故乡》 三、教材分析 教学内容： 《故乡》是人教版初中语文九年级上册第九课的内容，这是一篇小说，“故乡”既是小说的写作内容，也是作者借以表达心声的媒介。是作者1921年写的。 内容分析： 小说中鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。 另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。 学情分析： 《故乡》是第三单元以“回味少年时代”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到旧中国农村处在水深火热生活中的农民生活。尤其是生活在福窝中的当代中学生，很难体味那种积贫积弱的生活现实，这样唤起他们珍惜现在美好生活。 教学目标： 　　1、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 　　2、学会辨析段的类型。 3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 教学重难点： 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 教学准备： 利用百度搜索撷取课堂需要的图片，录音及视频，充分利用网络资源并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 教学方法 1.找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。 本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受半殖民地、半封建的旧中国农民生活的疾苦。 2.诙谐幽默，深入浅出 在语文教学中运用适度幽默的语言可以激发学生的学习兴趣。在《故乡》中，引导学生提出：“那灰堆里的盘子是谁埋的？”教者可立刻作出反应：“这个问题提得好，不过这可是个历史的悬案啊！”这样说既能引起学生探究的兴趣，又肯定了他们的学习热情。 3.分析人物的外貌变化，领会对比手法运用的效果。 外貌描写是小说塑造人物形象的常用手法。精彩的，传神的，性格化的外貌描写有助于深刻地刻画人物。小说作品往往能通过人物的一幅肖像，就把人物的身份，遭遇，内心世界等形象地揭示出来。因此，在小说教学中通过引导学生分析理解小说人物的外貌描写的作用来了解人物的生活情况，思想状态，甚至造成人物外貌变化的社会根源，也常常可以收到事半功倍的效果。《故乡》一文中，我在学生熟悉了课文基本内容后，让他们比较了少年闰土和中年闰土的外貌描写： 本教案的设置分为两大板块：课文学习和主题语文阅读两大部分。 教学思路： 课内学习的教学流程分为以下几步： 导入新课—目标展示—作者简介—前提测评—自读感知，整体把握—赏读探究，合作交流—品味细节，感受作者情怀—生活链接，情感迁移—练习巩固，感情升华这几项。 内容包括：主题讨论和阅读练习两部分。 教学过程 （一）导入新课 当优美的音乐缓缓想起，想必同学们都不会感到陌生。故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 【百度搜索】许巍的的《故乡》 /?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/search||songListIconfr=ps||#loaded （二）目标展示 （同学们来看一下我们这节课的学习目标） 1、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2、学会辨析段的类型。 3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学重难点： （三）作者简介 （我们一起来看一下鲁迅的介绍，同学们快速的浏览一遍） 鲁迅：（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周树人，字豫才,少年读书时名周樟寿，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革