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睢宁新世纪中学 年级 初三 学科 语文 教案主备 王洪参 教学课题 让你的作文会唱歌 时间 2012/11/29 学情分析 学生作文语言太平淡，缺少文采和意蕴。 教学目标 1、能发现和认识自己语言上的不足，有意识地提炼语言。 2、积累积极健康歌词，丰富语言词汇。 3、巧妙运用歌词，让语句更生动地照应主题，成为点睛之笔。 教学重点 1、能发现和认识自己语言上的不足，有意识地提炼语言。 2、积累积极健康的歌词，丰富语言词汇。 教学难点 巧妙运用歌词，让语句更生动地照应主题，成为点睛之笔。 相关考点 语言在中考作文评分标准中占有很重要的地位。 教学准备 准备近百首积极健康的歌词。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计目的 一、导入新课 同学们，我们都知道：想在考场上较短的时间内要写出优秀的作文，做到字字珠玑确实不易。那么想要尽量让作文语言要脱颖而出，可以采用什么办法呢？ 其实，歌词与文章是相通的。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。在作文中灵活运用自己所积累的积极健康的歌词，可以让你的文章增色不少，我们不妨勇敢尝试。 二、歌曲名称的妙用 题目是文章的眼睛，是心灵的窗口，标题好文章才能顾盼生情。具有浓郁的抒情诗味的歌词，若能化为“善睐的明眸”，往往能够出奇制胜。与作文题目相似，每首歌曲的名称都或多或少地概括了整首歌的主题，阐释了某种人生感悟和情绪。由此推论，歌曲名称对写作有一定的参照意义： 其一、有助于作文拟题创新 近年来，随着作文考试的改革，虽然命题作文越来越受到命题者的青睐，但话题作文也偶有出现，而自拟题目的能力也是其考查范围之一。标题是作文的眼睛，如果文章拥有一双迷 人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。俗话说：“秧好一半禾，题好一半文。” 如果将一些流行歌曲歌词恰当地引用或活用于自己的写作，扮靓作文“善睐的明眸”，往往能起到化腐朽为神奇的功效。 譬如： 表现对网络的热爱与迷惑，可用《因为爱你》、《让我喜欢让我忧》； 表现对于亲情的珍惜，可用《有多少爱可以重来》、《隐形的翅膀》、《一路上有你》； 表现追求理想，可用《我和我追逐的梦》、《星星点灯》、《我的未来不是梦》； 表现对待挫折的态度，可用《从头再来》、《笑看风云》、《阳光总在风雨后》、《忘忧草》； 谈论幸福，可用《幸福就像盒子里的巧克力糖》、《打开幸福的柴门》等。 这类标题，或充满人生的哲理和乐观向上的精神，或含蓄婉约地表达生命的意义，或热烈高亢，或活泼清新，让人在陌生的话题中寻觅到熟悉的感觉，极富时代气息和感染力，能引起读者无穷的联想和强烈的共鸣。 引歌词入题，既可借用原句，也可根据文章需要作适当的变动。 其二、有助于内容的创新 歌曲的名称本身属于语素和句子的范畴，倘若用“一线穿珠”之法，以话题作线，将一些相关的歌名统率于一篇文章之中，不失为一大创新举措。譬如有一位同学写军训生活，就采用了上述方法： 这样的行文，应该说别出心裁、匠心独用，在考场上定能让阅卷者眼前为之一亮。 三、歌曲内容的巧用 　　古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。” 巧妙地引用流行歌曲的歌词，借他山之石，可给作文的语言带来形象生动、活泼风趣之感，使得文章增添文采。引歌入文，别有一种生动新鲜之感。 　　 　　其一、首尾导入歌词创造独特情境。 　　元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”也就是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。歌词用作精美的开头，往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。譬如开头导入歌词： 　 举例：问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。　　　　　《问世间情为何物》 引用歌词与题目契合，入题快，开门即见山，给人明朗、开阔的感觉。 如果能在文章结尾卒章显志之处哼上一句或几句歌曲，使之成为点睛之笔，升华主题，产生回肠荡气、三日绕梁之效，一定能够克服结尾空洞疲软的不足，获得自然贴切、水乳交融的效果。 如，《我想有个温暖的家》的结尾“我想有个家，一个不需要多大的地方。”《跌倒之后》的结尾“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”再如，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”作结尾。这些结尾，歌词与全文内容协调一致，恰当的引用使文