国家与国际组织教材全解.doc

《国家和国际组织常识》 一、课程性质和编写依据 （一）课程的性质 《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政治生活》教学的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。 相对于“立足中国，着眼特色”的必修课，本课程在国际社会的大背景下，较为具体地介绍当代世界的几个主要国家形势的特点,包括国家管理形式和结构形式。本课程还介绍了一些重要的国际组织，如联合国、世界贸易组织等。政府间国际组织的形成和发展，是主权国家为维护各自利益而进行竞争、较量和协调、合作的结果。社会主义中国高举和平、发展、合作的旗帜，积极参与国际事务，在联合国和其他国际组织中发挥重要作用，这是维护中国人民和世界人民根本利益的需要。 通过本课程的学习，可以帮助学生对下列问题有一个清晰地把握。 其一，从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，皆不照搬西方的政治体制模式，这是我国进行社会主义现代户建设必须坚持的重要原则。 其二，维护世界多样性和发展模式的多样性，提倡各种文明、不同社会制度的发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。 开设这门课程，有助于高中生在马克思主义基本观点的指导下，观察国际现象，了解真实的国际社会，拓展国际政治视野，提高政治鉴别能力；有助于高中生以敏锐的目光、开放的心态，批判地继承、借鉴人类文明的有益成果；有助于高中生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，坚定建设中国特色社会主义的信念，确立实现中华民族伟大复兴的志向；有助于高中生了解西方主要国家形式的特点和国际社会有重要影响的国际组织，着眼于“三个面向”，培养世界眼光和国家观念。 （二）本教材编写的依据 1．时代发展的需求——基本依据 2．当代青少年的生理心理特点及思 想道德状况 ——基本依据。 3．党和国家的文件精神——政策依据 4．教育部印发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》——直接依据。 （三）基本理念和追求 1．坚持思想教育与时代特征相统一 2．把关注学生生活与关注学生发展结合起来 3．注重教学过程性与知识生成性的统一 4．坚持实践性与开放性的统一 二、教材结构 （一）教材结构的设计思路 1．教材总体框架和设计思路 把握本课程的设计思路，关键在于处理好国家性质与国家形式、国体与政体的关系。但同以往政治学的框架不同，本教材以介绍当代典型国家形式为框架，通过常识性的内容揭示国家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理。这就是所谓“画国家形式之龙，点国家性质之睛”的方式。例如，介绍英国的君主立宪制可同封建君主专制相比较；比较英法的政体，可揭示其共同的阶级实质；介绍美国的两党制、三权分立制，可揭示其政体反映国体的事实。当然，强调现代国家管理形式和结构形式的选择，必须从国情出发，也是本课程需要阐释的内容。 2．教材的内容结构 本教材按照课程标准规定的五方面内容和相应顺序，设置为五个专题。各专题与课程标准相对应的具体内容如下： 专题1：各具特点的国家形式和国际组织 1.1　比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。 1.2　比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。 1.3　引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。 专题2：“君主立宪制”和“民主共和制”：以英国和法国为例 2.4　简述英国议会被称为“议会之母”的缘由，了解英王在国家生活中的角色，明确英国君主立宪制的国家性质。 2.5　简述法国总统、内阁、议会的产生及其职权，比较法国民主共和制与英国君主立宪制的异同。 专题3：“两党制”“联邦制”“三权分立”：以美国为例 3.6“驴象之争”的典故，结合实例，揭示美国两党制的实质。 3.7　了解美国联邦制的特点。 3.8　简述美国是实行“三权分立”的典型国家，分析“三权分立”制的实质。 专题4：“民主集中制”：我国人民代表大会制度的组织和活动原则 4.9　归纳全国人民代表大会作为最高国家权力机关的职权，理解我国的一切权力属于人民。 4.10　分析我国国家权力机关和人民的关系、国家权力机关与其他国家机关的关系、中央和地方的关系，阐述民主集中制的组织和活动原则。 4.11　比较人民代表大会制度与西方议会民主制度的特点，说明人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。 专题5：日益重要的国际组织 5.12　列举联合国的主要机构及其活动，阐释联合国宪章所倡导的国际关系基本准则。5.13　评析联合国在国际社会中的作用及其局限性，阐述中国在联合国的地位和作用。5.14　解析世界贸易组织被称为“经济联合国”的缘由，