高考生物 课后作业26（含解析）新人教版必修3.docVIP

课后作业(二十六) (时间45分钟，满分100分) 一、选择题(每小题6分，共60分) 1．(2012·新课标全国卷)哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是(　　) A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 【解析】　哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。 【答案】　B 2．(2012·海南高考)下列不属于哺乳动物下丘脑功能的是(　　) A．参与体温调节　　　　 B．参与水盐平衡的调节 C．分泌促甲状腺激素 D．对昼夜节律有调节作用 【解析】　下丘脑中含有体温调节中枢、渗透压感受器等，同时与生物节律的控制有关，故A、B和D正确；促甲状腺激素是垂体分泌的，而不是下丘脑，C不正确。 【答案】　C 3．如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方式依次是(　　) A．1、2、3 B．4、2、3 C．4、1、3 D．4、2、1 【解析】　读图知1、4均为体液(血浆)传输信息的方式，而4均在分级反馈调节；2为由组织液进行信息传输的方式，3为自分泌；结合给定的三种信息分子可判定依次为4、2、1。 【答案】　D 4．(2013届合肥八中第五次段考)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是(　　) A．切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 【解析】　该实验对小鼠的不同操作属于自身前后对照；由曲线可知，生长激素和胰岛素都能够促进小鼠生长，两者具有协同作用；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败。 【答案】　A 5．(2012·衡水期末)下图是人体内某激素进行调节的示意图，以下叙述错误的是(　　) A．由图可知此激素不是促甲状腺激素 B．该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过两层膜并作用于核内DNA C．该激素不直接参与新陈代谢 D．该激素与相应受体结合后形成的复合体能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成 【解析】　由图可知，该激素能与相应受体结合后形成“激素—受体”的复合体，应该是性激素，A正确。“激素—受体”的复合体从核孔进入细胞核，作用于DNA，从而转录出mRNA并合成相应的多肽，可见，该复合体影响转录过程，B错误，D正确。激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动，C正确。 【答案】　B 6．(2013届淮南一模)下列关于高等动物体内激素的叙述错误的是(　　) ①激素调节比神经调节更迅速、更持久　②激素的分泌不只受神经调节　③激素的合成场所都是核糖体　④激素由内分泌腺分泌后随血液循环选择性的运送到特定的组织器官，起调节作用 A．①②③ B．①③ C．③④ D．①③④ 【解析】　神经调节比激素调节更迅速、更持久；核糖体是细胞内蛋白质合成的场所，有些激素如甲状腺激素——氨基酸的衍生物、性激素——胆固醇等不在核糖体内合成。激素是内分泌腺的分泌物，内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液循环到达全身各处。 【答案】　D 7．(2012·大同一中模拟)一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量如图所示，下列分析不正确的是(　　) A．皮肤血流量的变化受下丘脑的调节 B．在AB段机体甲状腺激素分泌增加 C．在CD段皮肤血管收缩且汗腺分泌加强 D．在D点以后需及时补充水和无机盐 【解析】　体温调节中枢在下丘脑，外界温度降低，血管收缩，血流量碱小，散热量减少，同时甲状腺分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热量来维持体温恒定。外界温度升高时皮肤血管舒张，血流量增加，汗腺分泌加强，散热增加。高温条件下大量出汗需及时补充水和无机盐。 【答案】　C 8．(2013届安庆质检)下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是(　　) A．炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多 B．炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关 C．寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热 D．寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，受神经—体液调节 【解析】　炎热环境中要增加散热，毛细血管舒张，汗液分泌增多，A错误；中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节发生障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害的症状的总称，B错误；寒冷环境中，位于下丘脑的体温调节中枢兴奋，促进机体产热增加，C错误；寒冷环境中，在神经和体液的共同调节下