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冷色与暖色教案 平阳职业教育中心 陈微微 教材分析： 本课是“造型?表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。 我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。 教学目：?：认识颜色的基本特征-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。?尝试美术、音乐、语文学科的渗透，让学生借助音乐、语言文学的表现力理解色彩的冷暖色性。?：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。?重点难点：?重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。?难点：认识冷色、暖色的相对性。?教具准备：《冷色与暖色》课件?教学过程：?一导入?凡高（大概介绍一下凡高的经历）的作品《稻田》，大家觉得这幅画他给人以什么样的感受，他都是由那些色彩组成？引出黄色、橘色能给人丰收、温暖的感觉，那大家考虑一下哪些色彩又给寒冷、清凉的感觉？大家带着问题来学习下面的知识。 ?二教学新授大家回忆一下以前学过的三原色是哪些？三间色又是哪些？大家根据色环进行联想一下，这些颜色都能给人什么样的感受，在生活中又是怎样运用的？?学生根据冷暖色块联想实物和不同的气氛。?(教师根据学生所举例的实物，进行)?总结：这些色彩，所以叫做暖色；这些色彩，所以叫做冷色。老师并试着说明理由。1、 暖色冷色不清楚 2、 暖色冷色不清楚 3、 暖色冷色不清楚 4、 暖色冷色不清楚 5、 暖色冷色不清楚 6、 暖色冷色不清楚 7、 暖色冷色不清楚 8、 暖色冷色不清楚 9、 暖色冷色不清楚 10、 暖色冷色不清楚 ?（教师适当的鼓励，并）现在我们来变个小魔术?1.我这里有朵小花，你们说它是什么色调的？?2我们给它加个不同的背景再看一看。（加蓝色背景、加红色背景，紫色的小花在蓝色背景下是暖色，在红色背景下是冷色，你们能不能也来举个例，说明一下色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。什么样的颜色放到什么样的环境下，给人以什么样的感觉？）?3学生根据自己手中的颜色进行举例。?总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。 学生回答，教师总结。 接着欣赏色彩在美术作品中的运用，暖色中他们都是运用了哪些色彩，冷色中他们都是用了哪些色彩，这些色彩的运用都是纯粹的暖色和冷色吗？他们是否采用了对比的手法来是画面的冷色更冷，暖色更暖呢？ 大家在看看色彩冷暖是如何运用的？ 教师对这三幅作品都要进行背景材料的介绍,及作者的简单介绍. 让学生重点分析大师的作品,来巩固刚学过的知识,教师进行引导启发,开拓学生的视线,让学生的视野得到提高.让他们的艺术鉴赏能力得到提高. （4）多感官共鸣 刚才大家用眼睛看了很多作品，大致也了解色彩冷暖的运用，那就先让大家的眼睛休息一下，让我们放松心情来欣赏欣赏音乐。 色彩会让人产生联想，那么除了色彩之外，在我们生活中音乐同样可以给我们产生不同的联想，如果我们把音乐和色彩结合起来，??三作业?（要求：选择一首音乐，根据自己的感受，用冷色或者是暖色来表现它们。）?四评讲作业?学生将自己的作品选择不同的板块贴到黑板上，并说出绘画的理由。评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。六.总结?我们今天不仅学到了冷暖色彩的知识，也希望同学们在今后的生活中用我们学过的冷色和暖色来装扮我们的世界，把我们的世界装扮得更漂亮、更美好。