空中飞行的动物..doc

台山市教学设计参评稿件 课 题 ： 空中飞行的动物 学 科： 生物 所用教材： 人教版八年级上册 设 计 者： 卫的先 单 位： 台山市都斛中学 2009 年 11 月 16 日 设计理念： 通过本节课的学习，让学生更多地观察生物，了解它们栖息地的情况，或亲自自饲养动物，从中培养学生对生物界的情感，让学生关注动物的生活状况，关注我们的环境。从而唤起他们保护环境，保护生物资源的意识。 教学目标： 知识目标：（1）以蝗虫为例，观察昆虫适于空中飞行的特点；概述昆虫和节肢动物 的主要特征。 （2）尝试合作完成对昆虫翅的“观察与思考”和两栖动物的特征。 2、情感目标：使学生产生爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识 。 3、能力目标：培养学生观察能力和科学探究精神。 三、教学重点： 1、以蝗虫为例，说出昆虫适于飞行的结构特点。 2、通过学习，能描述出节肢动物主要特征。 四、教学难点 阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。 五、教法： 1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激动学生在解决问题中探究。 2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意 识，提高参与各种活动积极性，促进学生动手实践、自主探索交流与合作交流的能 力。 六、课前准备： 采集活体蝗虫样本。 教学过程： 课题 空中飞行的动物；昆虫 设计意图 复习：鸟类有哪能适于空中飞行的主要特点？ 讲授新课： 昆虫为什么适于空中飞行的生活？ （1）、观察昆虫的翅。课件展示有关昆虫的翅，小组讨论这些翅膀有什么时 特点？完成课本填图题。与上节课鸟翼作比较，说出两者之间的共同点 翅：扇面形结构，轻、薄、表面积大，利于扇动空气产生飞行的动力；与发 达肌肉相连；通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间；对其生 存和繁殖有重要意义。 。 （2）了解昆虫翅的特点： 革翅：（覆翅）前翅如革后翅似膜，前翅覆盖后翅上。 如蝗虫，蟋蟀，螳螂，蟑螂， 膜翅：半透明，的膜状， 如：蜻蜓，豆娘，蝇，蜂，蚊。 鳞翅：翅上有细小的鳞或粉毛。 如：蝴蝶，家蚕。 鞘翅：前翅如剑鞘，后翅似膜。 如：金龟子，龙虱，天牛，瓢虫。 （3）学生观察蝗虫，分组讨论昆虫有哪些适于飞行的特点？ 1) 分发蝗虫活体样本 2) 各小组细心观察蝗虫的形态结构，展开讨论 3)检查讨论结果，教师总结。 A 有适于飞行的器官：翅 B 胸部有发达的肌肉牵引着翅运动。 C体小，无骨骼，身体比较轻。 2 昆虫的特征 联系蝗虫的陆地生活，观察蝗虫的形态结构特点，总结昆虫的特征。 昆虫的特征： 身体分为头，胸，腹，三部分；两对翅膀，三对足；身体 由体节构成，体表有外骨骼；足和触角分节。 3 观看视频《昆虫与节肢动物》判断蜘蛛，蜈蚣是不是昆虫？ 蜘蛛，蜈蚣不是昆虫的原因；它们身体不是分为三部分，也不是三对 足。哪么它们是什么动物？（节肢动物） 4 概括节肢动物的特征； 身体由许多体节构成，体表覆盖有外骨骼，足和触角分节。 5 前面我们学习了不同环境中生活的动物，但有的动物可以跨越多种环 境生活，如两栖动物。 （1）看图片认识常见的两栖动物 如：青蛙 蟾蜍 蝾螈 （2）了解最大的两栖动物。 大鲵（娃娃鱼）：国家二级保护动物，生活在清澈的无污的山溪里， 现在数量越来越少。 (3 ) 提问：为什么娃娃鱼越来越少？ 总结原因：人为捕杀，水质污染。 （4）两栖动物的主要特征： 幼体生活在水中，用鳃呼吸，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，