第10课_元朝的统一[教案.doc

第10课 元朝的统一 教学目标 一、知识与能力 1、知道铁木真统一蒙古,尊称成吉思汗；忽必烈建立元朝,定都大都,统一全国.文天祥抗元,慷慨就义。元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。 2、了解大都商业大都市的地位、《马可?波罗行纪》的影响。 二、过程与方法 1、根据课文内容，结合毛泽东在《沁园春?雪》一词中对成吉思汗的评价，谈谈对成吉思汗的看法。 2、如何看待元朝统一的进步性与文天祥抗元的高风亮节。 3、分析民族分化政策的目的与后果。 4、识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。 5、通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两大热点问题的政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。 6、根据世界地图，寻找马可?波罗陆来海去的路线，并进一步认识元朝的对外经济文化交流。 三、情感态度与价值观 1、通过分析，了解成吉思汗在统一蒙古，建立蒙古汗国的过程中，作出了历史贡献。 2、通过学习，明确元朝的统一，结束了中国长期分裂的局面，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步。 3、通过了解，认识南宋以及文天祥为代表的抗元斗争，体现了民族气节和爱国精神，这种气节和精神应该继承和发扬。 教材分析 少数民族蒙古族是中华民族大家庭中的重要成员，而成吉思汗是蒙古族历史上杰出的政治家和军事家，他统一蒙古各部，建立蒙古政权为