2015论述类阅读(必考)选择题(定稿)分析.ppt

2015年现代文专题复习 论述类文本阅读 论述类文本——想说爱你不容易 关键要读懂文本 怎么办？ 论述文有何特点？ 感受逻辑的力量 逻辑是一种抽象思维，是通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。 忆江南（白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ （论点） （论据） （结论）  怎么办 坚持一种信念： 答案就在原文中。 了解论述文特点 关键是读懂文本 论述文： 以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章。 选文： 1、选材广泛，涉及社会、经济、历史、哲学等 2、具有鲜明的生活色彩，洋溢时代气息。 3、具有很强的思想性和丰富的人文性。 考场读论述文：三遍阅读法 第一遍：整体感知（宏观阅读） 最佳状态是迅速读进去 （1）标出重要词语——话题词、概念术语、关联词和修饰语、限制语 概念术语是指论述的中心话题或承载信息量较大的词汇。 修饰语、限制语要尤其关注副词,连词和指代词.比如表时间的“将,正在”,表范围的“一些,全,都”,表推测的“可能,大概,也许”,表各种句意关系的“因此,但是,假如,如果,而且”,表顺序的“首先,其次,第一”等。 （2）标出重要句子——中心句,观点句，关联句,过渡句(或段). （3）理清层次结构，归纳概括文意。 怎样读？ 考场读论述文：三遍阅读法 第二遍：查找定位（搜索阅读） 第一遍读的标记很起作用（那是你的先见之明！） 关键：根据对象找准信息区间 可推荐经验：语境越近相关性越紧 怎样读？ 考场读论述文：三遍阅读法 第三遍：比对筛选（微观阅读） 比对信息不能流于形式。 难点：识破设题陷阱（混淆、夸大、颠倒、编造） 有效方法：选项切片； 可供参考经验：对摘抄原文多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。 筛选信息要注意角度，去伪存真，找全信息点。 是观点、态度，还是材料？ 是正面，还是反面？ 怎样读？ 设误的常用六种方法 删：删减定语、状语，有可能造成内容的扩大或 对内容的曲解。 添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。 调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句 意。 改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似 是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分 涵盖全体、整体替代局部…… 漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来 看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉 了另一方面。 凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句 子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生 义的几个义项强加进去，干扰判断。 请判断下列选项内容与原文文意是否一致 【对应文段】他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责。西洋学者发表一篇学术报告或论文，都要自己签字，这正是负责的表现。 【12年广东卷】 12 C、有学者签字的学术报告或论文就是负责的思想。 对比词语发现:概念替换表现 题组一 原句：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。” 2013·新课标全国卷Ⅰ第1题B项： 钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。 对比指代词(如“这”“它”“其”等)， 是否有偷换概念之嫌 ?【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。????那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。 【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（??）????D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手分析。 高频设误一：偷换对象（概念） 应对策略：注意选项中的话题（陈述对象）， 具体内涵与原文是否一致。（注意所代内容） 命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海。 【对应文段】“惟利是图