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飞向蓝天，感受离天最近的快乐 ——北京学习汇报材料 徐玉梅 第一次学唱《我爱北京天安门》，我就向往着有一天去首都看看，去天安门看看；第一次登上讲台，我就盼望着有一天走进北京的教室里，去接受最先进的教学观念和方法，亲自登上讲台，和北京的孩子亲密接触。这次北京一周的学习终于实现了我多年的愿望，让我在教学这片蓝天上，飞的更高，接受的也更多！ 当我们十四位教师登上飞机的那一刻，我的心中便充满了感激和喜悦。因为这次北京之行，能够第一次坐上飞机，能够去祖国的心脏去充实自己，提升自己的教学能力，这当然要感谢我们巴拉贡学校的领导，高瞻远瞩，在提高教师教学技能方面所做的努力！ 一周的北京之行，我深深的沉浸在北潞园学校为我们创设的浓浓友好氛围中，一方面被学校领导的热情好客所感动，另一方面叹服于学校老师那种高度的敬业精神和高超的教学技能。 北潞园学校在教研方面采取的是“问题引领，自主探究”这一模式，虽然实验时间一年左右，效果却很明显。我们在那里听了八节语文课，我们的老师也亲自登台讲课一节，两地老师进行了两次面对面教研交流。在这次学习中我受益匪浅，下面是我个人的一些收获和思考。 一、小组学习落到实处。北潞园老师执教的八节课上，都向我们展示了小组合作的学习模式。这些小组合作学习和交流展示，在人数，人员上根据实际需要，有所不同，汇报形式也是根据教学内容和实际情况各有所异。但是都能落到实处，让每一个小组成员都参与，互相帮助，互相促进，并能有所收获，有所发展。小组合作学习都是通过老师精心设计，不流于形式。交流前分工合理，任务明确；汇报时有主持，有总结，有补充，还有质疑。能够真正体现学生的主体地位，老师起到了及时的引导点拨作用。 二、给学生提供必要的方法。“授之以鱼不如授之以渔”教师在课堂上要交给学生必要的方法，学生才可以融会贯通，举一反三，把知识转化为能力。北潞园学校刘东辉老师执教古诗两首，一开始，就教给学生学习古诗的一般流程，学生用此法不仅当堂学会了两首诗，以后学习任何诗文，都可以用到，可谓受益终生。 三、语文味儿特别浓。语文教育权威专家崔峦老师就曾多次指出，阅读教学的怪病就是“读书少，感悟少，提问多，分析多”。为了使语文教学回归本真，我们需要为它固本扶正。那么什么是语文的“本”呢？很简单，无论采用什么样的教学方法和教学策略，都只有一个宗旨，那就是“致力于学生语文素养的形成和发展”。偏离了这一轨道，语文课也就失去了语文的味道。体现了以读为本的原则，将解读文本与感受自然之美巧妙合一。使学生在读中感悟文章的思想感情，感受语言文字的优美，同时还注意在积累的基础上进行语言训练。。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强乱花渐欲迷人眼”，：由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升孩子们的阅读理解能力，运用语言能力以及学习能力，实现观念创新、内容创新、教法创新。简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实促发展。教学目标：1、引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理。2、搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4、体会课文结尾的含义。5、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教学重点：在故事中使心灵得到熏陶、感染、净化。教学难点：1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。