浅谈小学英语有效教学.doc

走出课堂 有效始终 ——浅谈小学英语有效教学 云南省玉溪市华宁县青龙镇青龙小学 周淑媛 内容摘要：新课程改革以来，教师们都在关注着有效教学这个话题，我认为有效教学不能仅局限在课堂上的教学，还应包括有效的教学目标、有效的课堂教学、有效的课堂评价和有效的课后反思。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学，只有教学有效了，我们的教师才能得到真正意义上的发展。 关键词：小学英语 英语教学 有效教学 随着小学英语新课程教学的深入,作为从事大班教学的一线英语教师逐渐发现教学中的一些问题渐渐暴露出来。比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；而小学英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求小学教师英语课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语有效教学的重要一环。下面，结合本人的教学实践，从以下四方面谈谈自己在小学英语有效教学中的点滴体会。 一、有效的教学目标 教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学只注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。 评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。 那么如何制定有效的教学目标呢？我觉得首先要吃透整个教学内容，即一堂课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，便于在教学当中结合旧知，引用拓展。再次，教师不但要根据教学内容制定教学目标，更要从学生实际出发，考虑各方面不同因素，从而因地制宜的制定出合理又有效的教学目标。 二、有效的课堂教学 有效的课堂教学是有效教学的一个最重要的环节。我们认为，小学英语，更重要的是培养小学生对学习英语的兴趣。我们的教师一直都在关心怎样提高学生对课堂内容的可接受性，而比较忽视学生对学习内容的乐接受性。事实上，我们的孩子一旦从内心体会到了学习的趣味，他们就会自主地以高涨的热情去关注学习内容，因此，有效教学应更多地关注学生在课堂学习中的主体感觉，让他们体验到学习过程中的成功和快乐。这就需要我们老师能积极做到： 1、创设英语情景，营造有效的学习氛围 像所有其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。创设一种真实的实际环境，必须有一个真实的交际场所，有一个真实的课堂氛围。传统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了实际的空间和实际的范围。因此，小学英语课堂座位的摆放应是开放式的。我根据不同的教学内容，采用不同的课堂座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法，这样既为游戏提供了充足的空间，又能让观摩者清楚地看见每一位游戏参与者和每一个游戏环节；进行情景对话教学时采用小组围坐法，便于学生进行交流。这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。 2、形式多样化的教学，有效的激发学生兴趣 合理的活动安排能使各教学环节环环相扣，使整堂课圆润流畅。在教学上长期使用同一种教学活动，势必会降低学生的学习兴趣，因此教师需要根据教材和学生的学情需要不断变化教学方法。 （1）适当的使用简笔画 简笔画省时省力，用起来灵活、快捷、方便，既可以把教学内容有机地结合起来，又可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣，以激发学生的灵感、思维和想象力，增强知识的趣味性。比如在教授水果单词时，我就采用了简笔画的方法，先勾画出水果的形状，让学生根据形状猜想水果名称，然后图上颜色，这样学生就能将实际生活与所学结合起来，这样教学显得更直观而富有趣味性，让学生轻松地掌握了部分的词汇。 （2）恰当的使用多媒体 小学生认识世界以直观形象为主，因