第3节 社会行为.ppt

* * 第三节 社 会 行 为 火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 你知道动物界中哪些动物是营群体生活的吗？ 提示：鲸、狼、蜜蜂、蚂蚁、猕猴…… (一) 社会行为的特征 社会行为概念： 营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的一系列行为。 【请你帮忙】 1.白蚁群体中有哪些成员？怎么分工？ 蚁后（雌蚁）体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。 蚁王专与雌蚁交尾，完成受精过程。 兵蚁专司蚁巢的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍善斗，护巢御敌。 工蚁个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 【观察思考】 2.狒狒群体中等级次序确定依据？谁是首领？首领的优势? 首领的职责? 根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”；优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击；负责指挥整个社群的行为，并且与其他的雄狒狒共同保卫这个群体。 【观察思考】 提示：是社会行为 1.牧羊人只要管理好“头羊”就可以了，羊群中的其他羊会跟着这只“头羊”走。这是否是一种社会行为？ 【思考与讨论】 有些动物，它们的本领不足以使自己有与其他动物一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量（如狼）。集群也有其他作用，常常是成千上万的聚集在一起，可以相互取暖（如企鹅 ）。集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适应。 2.动物结群生活的意义？ 【思考与讨论】 1.动物是怎样传递信息的呢？ (二) 群体中的信息交流 【观察思考】 声音、动作 舞蹈、动作 气味 动物的动作、声音和气味等 什么是动物的“通讯”行为？方式有哪些？ 提示：所谓的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 【讨论与分析】 你仔细观察过蚂蚁吗？它们的群体生活是如何维系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为： 1.提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）　 （１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （２）蚂蚁喜欢甜食吗？ （３）蚂蚁如何识别群体成员？ (三) 蚂蚁的通讯 【讨论与分析】 2.作出假设：对所选的问题作出认为合理的假设。 3.制订计划： （1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 （2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最好使蚂蚁处于饥饿状态。 （3）主要方法步骤： A B C 蚂蚁 食物 完善计划： （1）捕获的蚂蚁是否要来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？ （2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？ 4.实施计划、分析结果、得出结论。 5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思， 撰写探究报告。 提示：是，饲养条件应相同。 提示：光滑，无刺激性气味等。“桥”的粗细和长短对实验无影响。实验过程中，不能直接用手移动“桥”。 　 秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，将草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数只蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了——蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。 【生物驿站】 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员，你又有何感触呢？ 社会行为 社会行为的特征 动物之间的通讯方式： 群体内部往往形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体还形成等级 动作、声音和气味等 动物群体生活的意义：更好地适应生活环境,维持个体 和种族的生存 *