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四季的脚步 教学目标： 正确流利地朗读课文，理解诗句的意思。 知道一年四季的变化特征，激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣。 能发现诗句的句式特点，通过仿写进行说话练习，培养学生的口头表达能力。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解四季的特点。 教学难点： 感受四季的变化之美，有感情地朗读课文。 进行说话训练，在读中学会模仿创作。 教学过程 一、图片激趣，感受四季的变化 1. 出示四幅图，说四季：——你知道这几幅画分别是哪个季节？ 随机板书：春夏秋冬 .春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首非常优美、描写四季美景的诗歌。（板书：四季的脚步） 二、初读课文，整体感知 1、带着目标读往往能更好的学习课文， 第一次的阅读目标是：认识诗歌中的每一个字。 我们要达成这个目标需要把不认识的字变成认识的字。怎样才能认识不认识的字？ 2、现在我们第二个目标是：把诗歌读流利。要达成这个目标我们可能会遇到读起来会打疙瘩，不流利的问题，该怎么办？ 现在请你根据自己的速度读，看看谁读得最流利。 在读的时候，你有读不懂的地方吗？ 指名读，4个同学各读一小节。 老师发现刚才女生听得非常认真，想请全体女生一起来读一读这首《四季的脚步》， 男生要来试一试吗？齐读。 从朗读感情上评论：谁读得更有感情些，声音响一些，速度更合适。 三、品读课文，读中感悟。 (一)学习第一小节 1、你们注意了吗？我们刚才在图片的时候，有的老师为了不影响我们，脚步悄悄地走进来，你知道悄悄是什么意思吗？ ——没有声音或者声音很低，悄无声息的 现在，我们就到课文中去感受一下四季是怎样悄悄地走来。 2.老师范读： 现在，请大家轻轻地闭上眼睛，注意听：你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着） 　　指导朗读：春天轻轻地向我们走来，读的时候就要把悄悄地读慢些，谁来试一试？ 指名读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来-- 3.你知道春天是什么心情吗？——高兴、快乐 你从哪里看出来——笑着走来，一个笑字就能看出它是快乐的。 请你快乐地来读一读。齐读 4.诗人写了哪些春天的景物，请你再读一读第一小节，用横线在课本上画一画。 找到了吗？ 指名回答——溪水 鲜花 绿草 6、你找到了春天的什么景物。 请你读一读带溪水的句子 溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬 诗人把溪水流淌的声音写成了溪水像人一样在唱歌，诗人的这种写法就叫拟人法。 我们一起来读读这个拟人的句子—— 溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬 溪水是唱的歌是怎样的？——丁冬，丁冬 它的歌真好听，你认为溪水的心情是怎样的？ 快乐的，因为她高兴地唱起歌来 我们学着溪水快乐的样子，也来唱一唱。 你可以用不同的方法表达快乐的心情。——丁冬，丁冬 像“丁冬，丁冬”这种表示声音的词，我们叫它象声词。 你还知道谁也会唱歌，它是怎样唱的？ 小雨唱起歌来——沙沙，沙沙 树叶唱起歌来——哗哗，哗哗 雷公公唱起歌来——轰隆隆，轰隆隆 青蛙唱起歌来——呱呱，呱呱 喇叭花唱起歌来——滴滴答，滴滴答 春天到了，小溪唱起丁冬，丁冬的歌，小溪带来了什么变化呢？——绿草和鲜花赶来报到。 绿草和鲜花赶来报到。这句话让你感受到了什么？ ——小草很快就绿了，鲜花很快就开了，怪不得诗人写到：绿草和鲜花赶来报道。 春天到了，小草变绿了，柳树发芽了，世界充满了生命的美好。 鲜花又是什么表现呢？你知道春天有什么花？ 粉红色的桃花，黄色的迎春花，白色的梨花，红色的梅花， 我们一起去看一看美丽的春天。——出示春天的图片 看到那么多五颜六色的花，你的心情怎么样？ 7、让我们跟着音乐快乐地读一读春天的脚步。 (二)自主学习第2、3、4小节 1、春天有溪水，绿草和鲜花，那么夏天秋天和冬天又会有什么景物呢？现在，请你挑自己喜欢的季节读一读。 2、带着目标才能更好地进行学习，现在的阅读目标是找出夏秋冬的景物。为了达到这个目标你需要做什么？ 多读几次诗歌，如果还是找不到，可以同学相互讨论。 3.反馈：我们来读读诗歌的第二小节， 你找到夏天的什么景物？——金蝉 小朋友知道什么是金蝉吗？（你的知识真丰富） 金蝉是怎样唱歌的？听到它的歌声，你知道它是谁了吗？就是知了，知了的大名就是金蝉。 你知道知了在唱什么吗？ 请你把它的心情唱出了——金蝉唱起歌儿来，知了，知了 金蝉带来了什么变化？——给世界带来了欢笑 喜欢夏天的同学站起来，一起读一读。 我们去夏天看看。——出示多媒体 4.金蝉在唱歌，还有谁也在唱歌，青蛙唱起歌来，呱呱，呱呱 5.看完了夏天，我们去秋天看看，读第三小节 谁找到了秋天的景物。——落叶 你感觉这落叶怎么样啊？——美