[四年级8册美术教案.docVIP

月 日 （星期__ ） 总第 1 课时 课题 1计划明天 课型 新授 教 学 目 标 知识目标 计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。 能力目标 欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。 情感目标 引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。 教学 重点 计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。 教学 难点 引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。 教学 用具 挂图 教学 方法 演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1话说未来 2计划明天 3尝试训练 1．欣赏未来世界的影像片断和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。 2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。 想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。 4．画法指导 5．小结。 6．范式分析。 7学生作业 针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求 获得方法，欣赏三种范式的学生作业 提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。 板书设计： 1计划明天 未来的我：军人 科学家 画家…… 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈 3、今后的教学建议： 月 日 （星期__ ） 总第 2 课时 课题 2走迷宫 课型 新授 教 学 目 标 知识目标 启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。 能力目标 用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 情感目标 了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。 教学 重点 了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。 教学 难点 启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。 教学 用具 挂图 教学 方法 演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1体验迷宫 的玩法 2了解迷宫的 相关知识 教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次。 请走得最快的同桌上来演示走法。 1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。 学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。 3分解迷宫图 的设计方法 4创作平面 迷宫图 1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 学生讨论设计迷宫图： 1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。 板书设计： 2走迷宫 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈 3、今后的教学建议： 月