深入学习新课标.docVIP

深入学习新课标，务实推进新课改 - 首先，请允许我代表双椿铺镇一中全体英语教师向这次前来参加教研活动、指导工作的各位领导、老师表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意！同时我也真诚的希望各位领导、各位同仁就我校的英语课堂教学改革提出中肯的意见、建议和批评，我们将认真加以总结，落实在今后的英语教学之中。下面，我就把我校在英语教学中推行新课改的一些做法作以汇报。不妥之处敬请各位领导、老师批评指正。 一、深入学习新课标，全面贯彻县教研室关于教师实行新课改，学生走进新课堂的指示精神 在县教研室的要求和指导下，我校从农村中学的定位出发，对新课标如何走进农村中学课堂进展开了多层次的研讨，利用教研活动，认真学习新的课程标准，使英语新课标的理念深入人心，用新课改要求下的教学模式授课成为英语教师自觉行为。 二、学习外地先进经验，取得了阶段性的进展 为了进一步探索新课改精神，掌握新课改实质，我校先后派教师到杜郎口中学、罗山县一中、余集一中、长竹园一中等学校实地观摩学习，每次都去了二三十人，几乎我校的骨干教师全部受到了一次新的教育理念的洗礼。除此之外学校还编印了新课改材料及教案实例，让教师观看课堂实录等等。通过学习，我们每一位老师都深深的感到，以往教师唱独角戏，满堂灌，学生被动接受的教学模式再也不能适应新课改的要求；体现学生主体，自主、合作、探究，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，从而使学生全面发展才是新课改的精髓。如何调动学生的积极性，让学生参与进课堂来是教师首先考虑的问题；其次，如何充分关注后进生，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功是每位教师应该努力做到的。在新的课堂下学生得到充分尊重，学生有了学习的信心，学生学习积极性被充分调动起来才是体现以人为本的教育理念。 三、积极探索杜郎口教学模式，助推新课改 去年秋季，到杜郎口中学学习回来后，我们英语教学就开始模仿杜郎口中学的教学模式。具体做法是： （一）、充分做好准备工作：一是我们划分学习小组。班级中的学生学习小组由班主任协同科任老师统一安排，固定人员。为有利于做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵，分组时好中差结合，好帮差结对子。二是选好小组长。小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样也消除了以前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。三是为每个小组配一块小黑板。要求小组学生在自己的小黑板上写上自己的学习内容。如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。四是组织小组间开展学习评比。每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。五是培养学生大胆发言。老师要想方设法给学生们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，极大地激发他们的表现欲望、树立自信心。 （二）、积极探索教学的三大模块：预习、展示和反馈 预习：没有预习的课不上。我们在认真备好预习课的基础上，将预习目标交给学生，并且给每个小组分解不同的任务，让每个小组查找资料、查词典，找出单词、词汇及重点语法项目等用法，单词让学生们自己拼读，老师纠正，然后放录音让学生们跟读，边学边复习。对课文的朗读我们采取分组比赛，让学生们看，听，跟读，并根据课文中重点、难点，设置问题并加以运用。 展示：让每个小组来一名同学在黑板上对老师所分给的任务进行讲解，老师只是指导。我们同时还要求鼓励学生用课文的知识点造句，运用课文的知识点进行对话，写英语小作文。以此让每一位同学达到对课文里的重点、难点融会贯通。 检测反馈：自由反馈：好学生与好学生，学困生与学困生，自己和以前相比。而且积极鼓励学生用知识点写作，好的用电脑打印出来，贴在墙上，以此鼓励学生。其次，试卷反馈，再进行训练，找出难点、易错点，然后再对这些知识点进行强化，以此达到共同进步。 在预习中明确学习目标，在展示中交流自己的学习成果，在反馈中对学习目标进行检测。老师的工作只是引路导航，答疑解惑。一节课期间，各组同学们可以随时站起来发表自己的见解。在这样的课堂上，学生随时发言，讲完了就坐下。这样的课堂真正成了学生展示自己才能的舞台，体现“我参与，我快乐”。学生们有自己的空间，在课堂上，学生们自由发挥，充满自信，不管对错，都特别喜欢说、愿意说，喜欢表现自己。这样学生合作学习，参与课堂教学，从而大大提高课堂教学效率。 （三）、尝试课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。由于教学模式的转变，学生学习态度实现了由“供应式”向“超市式”的转变，课堂教学由一言堂变成了学生共同参与的群言堂，由原来的只有好学生学习变成全部参与。教师在课堂上相信学生、利用学生、发展学生，不唱独角戏；由 “讲”到“动”，使课堂成为快乐课堂、艺术课堂，让学生充分享受。课堂内容由纯知识型向能力、情