[基于网络的英语阅读课教学——研究性学习初探.doc

基于网络的英语阅读课教学——研究性学习初探 张 华 【摘 要】基于网络的英语阅读课采取研究性学习方式，围绕课文内容《Love And Marriage》，利用web浏览、在线虚拟图书馆、校园平台资源库等查找资料，不仅便于学生掌握信息、控制信息，而且有助于学生调动、激活信息，在提高英语阅读能力的同时加强信息素养，增强自主学习的本领。 【关键词】网络；英语阅读；研究性学习 研究性学习是当前广受关注的学习模式之一。它是在教师的帮助下，让学生从自身的学习、社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究课题，以探究的方式主动地获取知识、应用知识、获得解决问题的能力。基于网络的研究性学习则更进一步，除了上述特点外，它还利用交互性网络平台，构建虚拟的现实环境，使学生在接近真实的学习环境中主动探索，通过对每个主题的发现、调查、研究和分析，更快更直接地掌握有关知识。在英语阅读课教学中，采用基于网络的研究性学习模式不仅在很大程度上改变了采用单向传播的传统做法，而且具有更多的协作性、自主性、开放性和创造性。 2003年2月，笔者在佛山大学为本科三年级非英语专业学生开设《英语选读》选修课，旨在帮助业已完成大学英语基础阶段学习的学生更上层楼，学会应用现代教育技术，提高阅读技巧和阅读能力，培养研究性学习的能力。本课程采用英语原版教材《Developing Reading Skills》，共分12个教学单元。本文以其中的《Love and Marriage》为例，谈谈自己的教学设计与实践。本单元的教学目标是通过网上阅读，练习快速阅读技能(快读、略读、猜词等)和阅读理解技能(辨认重要事实、得出合乎逻辑的结论、做出合理的判断、进行综合概括等)，并在此基础上写出一篇1000字的英语作文。 1．教学准备 1．1 教学环境 本单元教学在信息中心多媒体网络教室进行，这里配备有53台多媒体计算机，其中1台安装教师机程序，另外52台安装学生机程序。所有机器均配备耳机和麦克风。另安装3台交换机，使室内局域网的速度达到100M。多媒体教室安装有高级多媒体软件控制系统一套，教师机通过网络在软件平台上对学生机进行控制，将教师机的电脑屏幕和语音多媒体信息实时传送出来。传送方式可以选择，其对象既可以是全体同学，又可以是特定的组群，抑或单个的学生，从而可有效进行教师机的屏幕广播和各学生机之间的文字、语音、电子白板的交流。此外还具有多种辅助的教学管理功能系统，如广播教学、分组讨论、消息发送、语音教学、教师机对学生机的屏幕监视等。教室里的每台计算机都可以链接到国际互联网上的许多英语网站。 1．2 课程安排 a)《Love and Marriage》计划用三个教学单元时间(6小时)完成。b)全班40名学生分为5组进行两轮网上小组讨论，形成研究专题(2小时)；c)学生进行网上资料查寻和阅读(2小时)；d)每位学生按小组所分专题综合概括写一篇1000字左右的英语作文(1小时)。e)小组代表演示主题，介绍作文的形成过程以及老师讲评(1小时)。当然，这里不包括学生课前的预习、收集资料、制作演示稿、完成课后练习等。 2．实施过程 2．1 提出研究主题 本案例的探索课目是《Love and Marriage》。按照传统的教学方式，教师讲授完阅读篇章，学生对课文中涉及到的日本人爱情方式有所了解，把握有关语言点，完成课后练习，本单元课程学习就结束了。基于网络的研究性学习则不然，其第一步是让学生预习课文，初步了解课文内容，同时联系前几单元所学的“文化”，“东西方”，“城市今昔”等知识，紧紧围绕课文主题在网络环境下展开讨论。通过争论与辩驳廓清自己的观点，形成既切合课文又有自己独特见解和令自己感兴趣的主题。 第一阶段讨论中，最大的困难在于学生对世界各地的“爱情和婚姻”缺乏深入的了解。尽管他们对不同文化、地域、传统下的婚恋问题充满兴趣，但往往只有一鳞半爪的认识，因而很难找到确切的论据，每每支离破碎，语焉不详。在这种情况下，教师必须利用学生求知的需求，指导他们在网络和生活中查找资料，进行广泛的阅读，启发他们从不同的方向，确定自己要探讨的主题，进行立题研究。以下是小组探究的主题：少数民族的婚俗(Marriage Customs in Chinese Minority Nationalities)、非洲人的婚姻(Marriage Customs of Akicans)、中国人今昔婚姻对比(Marriage in China-一Past and Present)、英国人的爱情与婚姻(Love and Marriage of British)、婚姻与妇女的地位(Marriage and Women Social Status)等。在此基础上，学生分小组围绕主题进行探讨。 2．2 资料收集和