新课标人教版必修1 物理课程标准（人教版）.docVIP

全日制高级中学 物理课程标准 目 录 第一部分 前言································· 课程性质····································· 课程基本理念································· 设计思路····································· 第二部分 课程目标····························· 课程总目标··································· 课程具体目标································· 第三部分 内容标准································· 科学探究与物理实验能力要求···················· 必修课程模块A1、A2、A3························ 选修课程模块B、C1、C2、D1、D2、D3、F、E········ 第四部分 实施建议··································· 教学建议······································· 学生学习评价建议······························· 教科书编写建议··································· 课程资源开发与利用建议·························· 第一部分 前 言 物理学是探究物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。 数百年来，物理学的发展不仅极大地扩展和深化了人类对物质世界的认识，也带动了其他自然科学学科、技术、文化、经济和社会的发展。经典物理学为第一次工业革命和第二次工业革命奠定了基础。20世纪初以来，在以相对论、量子论为标志的物理学革命的推动下，信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术迅速发展，导致世界经济、社会乃至人类文化的巨大变化。 高中物理课程应体现物理学自身及其与经济、文化和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。 课程性质 高中物理课程是普通高中基础课程中科学学习领域内的一门课程，它与九年义务教育物理或科学课程相衔接，注重进一步提升全体高中学生的科学素养。 高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；帮助学生体验科学探究过程，了解科学的研究方法；有利于增强学生创新意识和实践能力，发展学生探索自然、理解自然的兴趣与激情；帮助学生认识物理学对科技进步和经济、社会发展的影响；为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值观奠定基础。  课程基本理念 （一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、能应付现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 （二）在课程结构上重视共同基础，体现课程的选择性 普通高中教育仍属于基础教育，应该注重全体学生的共同基础，同时高中物理应该针对学生的兴趣与能力倾向，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。 （三）在课程内容上体现时代性与基础性 高中物理课程应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映与物理学相关的科学技术发展前沿，关注物理学的应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。同时物理课程还应精选终身学习必备的知识与技能，关注物理学与其他学科的联系，培养学生的基本能力。 （四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于动手。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养学生科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 （五）在评价上强调更新评价观念，促进学生发展 高中物理课程应体现评价的发展功能，注意过程性评价，注意学生的个体差异。通过评价促进学生发展、教师提高以及教学实践的改进等。 设计思路 课程标准设计框图 课程结构及课程模块说明 （1）高中物理课程结构框图 在本高中课程结构中，为了体现课程的基础性，设置了三个必修的物理课程模块（A1、