潜心钻研教改路.docVIP

潜心钻研教改路，甘为人梯乐育人 ——黎川县实验小学徐卓军 岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了20多个春秋。20多年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。凭着对教育的一份热爱、一份执著、一份进取心，全身心投入教育和教改的探索中，持之以恒，不断进取，注重学习研究实践先进的教育教学理论，以先进的教育思想指导自己的教育教学及其教学研究，使自己的教学水平和科研水平在教学领域中得到了同行的认可。 我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。 一、热爱教育科研，提升自我素质 首先，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。我实践着，并也很真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给自己的教育实践带来了崭新的面貌。作为一名坚持在一线的业务领导兼任课教师，我非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座。通过一系列的学习，促使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。我深深知道：只有学习，也只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。为了提高自己的课堂教学水平，我积极参加各类教育科研等活动，虚心向同行们学习；回校后，并组织老师一起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学和自己学校教师的教学能够逐渐跟上时代发展的脉搏以及新课程改革的需要。 其次，我全权负责学校的课题工作，积极运筹教科研工作，力求做实做真做好。本人自己主持负责的省级课题《基于网络的中小学英语移动教学对学生听说能力培养的研究》通过省级中期评估验收，主持负责的市级课题《构建综合性学习体系，提高学生语文素养》通过市级验收，并在全校推广，还主持负责了两个市级课题的研究，《为小学生开设习礼课》和《小学生活动作文教学改革实验。每次都是与课题组成员进行了课题具体研究实施方案的探讨，并组织定期召开全体课题组成员会议，合理分配每位成员在课题研究中应承担的任务，制订了详细的研究计划，全面着手进行课题的研究工作。 在整个课题的研究过程中，我具体负责课题的立项申请，方案的制定，课题的研究，课题的结题等工作。在引导老师们从“教师型”向“研究型”教师的转变中，我始终在努力着。教育教学中，我善于发现问题；课题实验中，我大胆进行推测；教育实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的课题研讨会中，我都会思考很多问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。 二、大胆创新教研方式，促进学校发展 作为学校的业务副校长，新课程改革以来，根据新课程的特点，确立了以校本教研为重点的教研工作机制，大胆创新，积极探索，推出了以下一些教研活动方式，大大的提升了学校的品位。 1、开展主题教研探究。 主题教研，就是教研组的教研活动围绕一个确定的主题进行。这个研究主题的提出来自于教学实践，源于教学中存在的问题。这个问题又是急于解决的问题，大家感到困惑的问题。主题教研活动源于教师的需要，是以问题为驱动、以课例为载体有着鲜明主题的教研方式，建立以学科教研组为单位的主题教研机制，是探索教师专业化发展的有效途径，是教研方式的一次深刻的变革。本学期语文组确立“古诗词教学初探”主题教研活动，数学组确立“计算课课型模式的探究”，英语组确立“句型课教学模式探究” 2.改革备课形式： 教师备课有三个环节：（1）网上电子备课a、钻研教材，吃透教材。b、网络查找，优化整合。c、上传网站，借鉴学习。d、互动交流，提升教学。 (2)教师书本备课：把教学中的要点重点难点都记在书上。(3)教师课后反思:集中写在反思本上 3、精心组织集体备课 集体备课是提高教师教科研能力的重要举措，也是我校创新教研方法的一个重点。在实施中我们发现：由于各年级班级较多，任课教师相应也多，组织老师一起活动来到时费力，另外，年轻教师、骨干力量往往分布不均衡，使得活动效果差异较大。为此，我们借鉴外地经验，采用“分层次集体备课法”：①确定教师（含各级骨干教师）明确每一位名师在集体备课中的责任，进行角色单位，确保活动持续常任斌展；②将名师进行均衡安排；③从名师及新教师的实际情况出发，确定原对对象及数量，使一个年级成为一个类似于不同水平学生组成的班集体的教师队伍；④各年级可据班级组成较多的情况，以名师或组长牵头，分成两个小备课组，无分开又组合，减少耗时力现象。通过分层次集体备课，教师的教研热情和整体教学水平大大提高。 4、探究“同课异构”教研模式 学校在校本教研中探究“同课异构”教研模式，就是同一教学内容由几个教师接连上课或是由一位教师连续上几次采取不同的方式上课。