高考语文（考题导学+考情探究+解题方略）文言文阅读 文言简答课件.pptVIP

* * 考题1 【考题精解】解答此题的关键是审清题干，括号中的提示很重要。“可用文中原话回答”，这就暗示我们，最好的答案就在原文中。理解了这一点，只要把涉及“改革议案”的内容逐条找出来即可。 1．邓文原提出了哪些改革议案？(可用文中原话回答) * 答案：邓文原提出的改革议案有：“更学校之政”“罢其专司，俾郡县领之”“请决滞囚，置仓廪河北，储羡粟以赈饥”“罢榷茶转运司”。 * 2．从最后一段看，邓文原“内严”与“外恕”的品质，各自表现在哪些方面？ * 【考题精解】这是一道限制明确的简答题，“最后一段”限制了答题区间，“内严”“外恕”限制了答题内容。理清了这一层，答案就比较容易组织了。 答案：言而有信，一诺千金，金被窃，虽家贫，尚“买金偿死者家”，此为“内严”；不将同舍生窃金之事告诉别人，是对同舍生的宽恕，此为“外恕”。 * * 文言简答题是文言文阅读中更高层面的试题。湖南高考过去考过，后来中断了，2011年又重新出现。纵观简答题命题各种式样，笔者估测简答题大约有以下几种形式： 一是品评人物性格品质(史传类)；二是概括文中所记事件(叙事文)；三是写作手法的鉴赏；四是指代词含义的确认；五是索因探果类试题；六是探究式简答题。 * (1)品评人物性格品质。对人物性格品性进行概括评定，是史传类文言文常见的简答题，回答这类简答题一是要从人物事件中去概括分析，二是要学会从文中评论性语段中去精选文句。 (2)概括文中所记事件。文言文中为了突出人物，会叙述几件事，这几件事分散在文段中。此类考题即要求考生能用自己的精简语言对事件进行概括。 * (3)写作手法的鉴赏。在评论性文本中，这类考题主要考查说理方法、论证方法等；在史传叙事性文本中，这类考题主要考查刻画人物方法、叙事的方法等。 (4)指代词的确认。文言文中有许多指代词(之、彼、斯)，相当于现代汉语的“这”与“那”，这些指代词的含义需要根据上下文进行确认。 * (5)探因索果类试题。“依结果去找寻原因，或者顺着原因去总结结果”是此类简答题的实质，这类试题需要在理解文本的基础上进行筛选、整合、概括后得出答案。 * (6)探究分析人物、事件、观点。文以叙事写人，文以载道，文言文中总有人物事件或思想观点的呈现，探究式简答题是考查考生结合自身与实际的分析能力，是对文言文考查的高层面延伸与探索。 * * 文言简答题是近年来高考出现的新题型。从命题上看，难度在增大，答案的灵活性、开放性进一步增强，这类试题给考生设置了许多无形的得分障碍。不少考生思考不够周密，答案不全面，或草率了事，解答不着边际，甚至望而却步，放弃解答。如何正确面对这类试题，下面谈几点看法：　 * 一、认清题干 认清题干既可以让我们回答有的放矢，也可以少走弯路。认清题干首先是要明白，这是属于哪类试题，因为不同的试题所采用的思维方式与解题技巧各不相同。有的简答题是局部试题，只要通过几个句子或者一小段就可以回答，例如指示代词含义的确认。而有的简答题是全局题，这就要求考生要粗读全文才能得出答案。 * 二、粗读全文 有些试题是全面性题，解答这类试题需要对全文进行系统阅读才能回答。例如对于史传体人物事件概括方面的试题，我们就必须对全文进行梳理。 * 三、串词找句 有些简答题可以通过文章中现成的语句来进行表达。例如史传体人物品评方面的简答，一般可以从原文找到现成的词语或句子，这些词句多出现在文本开首或卒章处，碰到这类试题，我们要学会串词找句。 * 四、概括分析 在文本中找到了关键词句，有时候并不能完成回答试题的任务，还需要一个概括过程。此外，对于写作方式方法类的简答题，文本中一般找不到答案，这需要考生在通读全文以后，进行分析比对，概括回答。 * 五、纵横开合 文言简答题还有一些开放性试题。这些试题的回答，我们不能囿于文本，而应联系自身、社会、古今，纵横开合，评析兼备。 *