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学生学业成绩测评报告 教育中心 过去的一学期，教育中心在鹿泉市教育局的正确领导下，紧紧围绕推进教育全面发展这一主线，认真落实“课堂革命年”活动要求，创新课堂教学模式，打造高效课堂，提升教学质量，圆满完成了教育教学任务，根据教育局和教研室的安排，我镇教育中心及所辖各校认真全面的组织了这次升班考试。现简要汇报如下： 一、学业测评的基本情况： 上学期我镇就建立了促进学生全面发展的评价体系。这学期对学生进行了全面的测评。本次评估范围：2011—2012学年第二学期开设的所有课程。为了加强开卷科目和考察科目的管理。特意淡化了开卷考试，中心各派一名教师到各校督查考试过程。测试方法分为开卷考试、闭卷考试、考察和上机操作四种。采用开卷考试的科目有语、数、品德和科学。闭卷考试有语文、数学、英语。音体美、综合实践、校本课程为考察科目。考察科目成绩以平时小测、课堂表现、实践成绩为准。 闭卷考试情况：这次闭卷考试，试题比较开发，学生较好的掌握了基本知识和基本技能，能够理解并能运用所学知识解决问题。解题的方法也多种多样。详见期末考试情况反馈表。 二、学业测评的方法及组织程序： 学业测评的方法： 1、以终结性、过程性和发展性评价并重的评价方法，对学生进行全面评价。顾及三个维度的目标，特别注重过程，强调鼓励为主。采用等第制（优秀、良好、合格、待合格），对“待合格”等第要慎用。 2、建立多元评价机制，包括教师评价、学生自我评价、学生互评、学生家长的评价等相结合的评价方法。各校每位学生都建立了个人成长记录袋。 个人成长记录袋的成绩采用学校制定的方法进行评价，评价内容除了期末考试成绩外，还包括课堂表现情况、综合探究活动情况、进步程度、学生作业情况等。采用等第制，等第为优秀、良好、合格、待合格；综合等第以各分项所获的分数等第确定；知识能力测试采用百分制和A.B制。 记录袋包括以下内容： （1）、学生基本情况（姓名、性别、出生年月、班级、学校等 （2）、目录（3）、能反映学生本人成长足迹的典型作品，如：获奖证书复印件及相关内容，典型作品如书法、绘画、作文、日记等 4）、期中、期末测试卷。要求：各类测试卷要有学生改错、家长签名（5）、反映学生个性发展的相关内容等 3基本功考查 1、1-2年级铅笔字分为：优、良、达标、提高。 2、3-6年级钢笔字、绘画分为：优、良、达标、提高。 3、3-6年级学生日记、作文抽查 （1）日记：每周二篇，共计30篇。（2）作文：每单元一篇大作文，共8篇，教师全批全改，小作文：二周一次，共计8篇，学生互批互改或每两周抄写并背过一篇优秀作文。说明：日记、大小作文篇数均按检查时日期计算篇数。注：每学期只抽查1、2两项的一项。 4、学生能力测试 （1）、口语交际或朗读背诵 抽测某个年级学生。教师将学生分为A、B、C三等级，每等级抽测1-2名学生。朗读、背诵内容从本学期语文课本中的课文抽签测试，现场打分。口语交际内容：（1）语文课本中的口语交际内容；（2）中心命题设计话题交谈；（3）创新思维，给出几个词语编成一段话。 口语交际、朗读、背诵主要从以下几方面考查：（1）声音洪亮，仪态大方；（2）普通话标准，无方言；（3）口语交际、朗读、背诵自然流畅，语速适中；（4）朗读、背诵有感情；（5）口语交际条理清晰，主题明确。 （2）、学生实验考查 从3-6年级科学课本分组实验中抽测检查。主要考查：（1）学生根据实验需要，熟练恰当的选择仪器；（2）学生在实验中步骤清楚，操作规范；（3）学生能利用实验结果简单解释出实验原理。 （3）、英语口语交际 测试的内容： 朗读对话，内容与教材接近。 评分标准：Ａ级：语音语调基本准确，表达流畅，有感情；Ｂ级：表达较流畅，但有3-4个单词发音不十分准，语调仍有不足；Ｃ级：语音答调错误较多，但有一半能读对；Ｄ级：语音语调出错很多，对句子的认读有明显的困难。 看图自问自答。题目中附设一幅图画，在2分钟内尽可能多地提出问题并自己作答。评分标准：Ａ级：语言恰当，符合图意，对答正确，能提出4个以上问题；Ｂ级：语言恰当，符合图意，但有个别错单词现象，能提出3个问题；Ｃ级：语言恰当，符合图意，但有个别错单词现象，能提出2个问题；Ｄ级：不能运用语言进行问答，句中有多处错误。 （4）、音乐能力考查以新课程标准为依据，从试听、试唱、乐理知识、打节拍、唱游、表演等方面进行考查。 （5）、学生兴趣小组参与情况考查 每天下午第二节课后为课外兴趣小组活动时间。从以下两方面进行记录：（1）活动档案：包括活动记录、学生发展情况记录、学生作品、活动留影等。（2）活动过程四落实情况：活动时间落实、活动场地落实、活动内容落实、指导教师落实 学业测评的组织程序： 各类考试均在中心统一安排下进行。中心派人全程督查。 1.2012年6月最后一周为音、体、美、综合实践活动科目