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学 科 教 学 计 划 （2013～2014学年度第 一 学期） 科目 语 文 班级 三 (1) 班 教师 沙 亮 海 门 市 中 南 国 际 小 学 学生原有情况分析（听说读写水平、智力水平和学习态度、习惯等） 本班原有学生24名，其中男生13人，女生11人，从上个学期期末检测分析，学生学习情况很不理想，其中优秀3人，(王凯申、姚一辰、徐柳)，优秀仅12.5%；良好17人，这部分学生占全班比例最大，提升的空间也最多，这些学生当中通过系统的复习容易达到优秀的学生有张佳炜、陈佳熔、陈俊杰、吴志伟、倪睿楠、钱靓、邵馨怡、赵欣怡、曾伊宁、国方豪、施昊辰、熊伟，这些学生的基础较好，学习较为扎实，但在上个学期的期末考试当中没有发挥好，在接下来复习当中要找出这些孩子语文学习的薄弱环节，确保能够得优。还有几个学生由于学习习惯和基础不扎实不容易达到优秀，这几个学生分别是黄豆豆（语文基础薄弱，学习习惯差）、俞黄浩萌（写作薄弱，阅读能力不强）、肖孙烨（生字掌握不扎实、做题粗心）、施怡彤（学习不积极、生字掌握不牢），这几个学生因为之前的基础和学习习惯，导致成绩落后，但只要经过辅导，让其养成良好的学习习惯，不断激励他们，让他们产生学习的幸福感和成功感，他们还是可以有可能达到优的。及格4人分别是龚嘉沁、张浩天、沈权和葛江山。龚嘉沁好动，有多动症，注意力很不集中，到现在写不成一篇像样的作文，书写也不工整，由于他的特殊所以对他不能刚开始就有太高的要求，要和他的家长共同关注他，一点一滴的帮助他进步。葛江山是去年来的留级生，他的语文基础非常的薄弱，有时最基本的生字都不会写，写作存在很大的困难，让人担忧。沈权和葛江山的情况基本相同，同样基础非常差，学习态度不认真。对于两个孩子的要注意分别布置不同的作业，给他们设定短期的目标，多点鼓励，少点批评。张浩天平时表现特别优秀但是这次期末考试发挥失常，考得很不理想，在省抽测期间要找出他语文相对薄弱的地方，要多提醒他考试的注意点，以一个好的心态面对。 本班学生中，钱靓、赵欣怡、陈俊杰、倪睿楠、张浩天等几位同学对语文学习比较感兴趣，学习态度端正，上课能专心听讲，积极回答老师的提问。他们能利用汉语拼音帮助识字、阅读，会读写学过的词语，懂得意思。已学会联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的意思；会流利地朗读课文，背诵指定的课文。会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己。读书时能做到声音响亮、口齿清楚，并能做到正确、流利、有感情。 写字：从上学期日常作业和最后一次的期末考试分析，班里大部分孩子养成了良好的书写习惯，但由于平时水笔用的比较少，他们还不习惯，所以期末考试书写很不理想，主要存在以下问题：1.书写不端正，字写得歪歪斜斜。2.涂改严重，没有用标准的修改符号。3.不能在方格中规范书写，部分学生写出了格子，字也写得大小不一。张佳炜、陈俊杰、施怡彤、姚一辰、张浩天、钱靓、邵馨怡、赵欣怡、徐柳、吴欣煜等学生的字书写工整，基本上达到了标准。黄豆豆、俞黄浩萌、吴志伟、肖孙烨、王凯申、曾伊宁、国方豪书写不工整，字不美观、漂亮，需要指出书写当中存在的问题，进行纠正。龚嘉沁、陈佳熔、葛江山、施昊辰书写潦草，需要特别关注。 朗读背诵：班级中大部分孩子的朗读背诵相比之下还有差距，钱靓、倪瑞楠、赵欣怡等孩子朗读时声音响亮，神态大方，较好地把握课文的感情基调，但是班里还有一大部分孩子朗读存在着诸多问题，比如：俞黄浩萌、施怡彤不敢大声的朗读课文，陈佳熔、吴志伟感情不够丰富，黄豆豆、王凯申、倪瑞楠平翘舌音不分，针对这些问题要在上课的时候进行纠正。背诵方面，大部分孩子能够熟练的背诵出课文和《日有所诵》中要求背诵的篇目，但是还有部分学生不熟练。针对这一情况，要建立背诵的检查机制，及时的检查背诵。 课外阅读：上个学期学期对学生的课外阅读进行了考核，从考核的结果上分析大部分孩子喜欢阅读，但是阅读的量还不够，部分学生还不能够静下心来阅读，没有养成良好的课外阅读习惯。钱靓、赵欣怡、吴志伟、姚一辰等孩子阅读量丰富，龚嘉沁、俞黄浩萌、沈权等6名孩子还没有养成良好的阅读习惯，需要对其进行阅读指导这也是部分学生语文成绩，一直处于低迷状态的主要原因之一。因为学生的阅读量不够，所以对于语言的理解能力相对不强；因为学生的阅读量不到位，平时积累的语言素材较少，所以学生的写水平不高；这些就直接导致了语文成绩低下。对于语言的理解能力，不仅仅影响语文学习，同时也会影响其他学科的学习。重要内容,是。2分钟左右的发言，做到有一定中心和内容，语句基本通顺。 二、识写 1．能准确认读372个生字。能按笔顺正