沪科版高中物理必修1牛顿第二定律教案1.docVIP

牛顿第二定律 ●教学目标 一、知识目标 1.知道得到牛顿第二定律的实验过程. 2.理解加速度与力和质量间的关系. 3.理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义. 4.能运用牛顿第二定律解答有关问题. 二、能力目标 培养学生的实验能力、分析能力、解决问题的能力. 三、德育目标 使学生知道物理中研究问题时常用的一种方法——控制变量法. ●教学重点 1.牛顿第二定律的实验过程. 2.牛顿第二定律. ●教学难点 牛顿第二定律的推导及意义. ●教学方法 实验法、讲授法、归纳法. ●教学用具 两辆质量相同的小车、一端带有滑轮的光滑水平板、砝码一盒、砝码盘、细绳、夹子、投影仪、投影片. ●课时安排 2课时 ●教学过程 ［投影本节课学习目标］ 1.理解加速度和力的关系. 2.理解加速度和质量的关系. 3.理解牛顿第二定律的内容和意义. 4.学会运用牛顿第二定律解决一些简单的实际问题. ●学习目标完成过程 一、导入新课 ［教师］什么是物体运动状态的改变?其原因是什么? ［学生］物体运动状态改变的实质是速度发生变化.其改变的原因是受到了力的作用. ［教师］物体运动状态改变除了跟力有关外，还和哪些因素有关？ ［学生］还和质量有关. ［教师］物体运动状态的改变实质是产生了加速度，那么，物体的加速度、力、质量之间究竟有什么关系呢？本节我们讨论这一问题. 二、新课教学 （一）加速度和力的关系 ［教师］请同学们阅读课文中的实验部分，同时注意思考下列问题： 投影片显示 1.为什么水平板要光滑，并且用小车而不用滑块？ 2.盘中为什么要放数目不等的砝码？ 3.为什么要用夹子夹住拴两辆小车的两根细绳？ 4.为什么要用两辆质量相等的小车？ ［学生活动］阅读课文，并讨论上述问题. ［教师］把实验所需仪器准备好. ［教师］检查阅读情况，请学生回答上述的问题. ［学生甲］用小车及光滑的水平板，其目的是要减小研究对象——小车在水平方向上所受的摩擦力. ［学生乙］盘里放数目不等的砝码，其目的是保证对两辆小车施加的水平拉力大小不等.因为这时小车水平方向所受的拉力大小近似等于砝码及盘所受的重力大小. ［学生丙］夹子夹住拴小车的两根细绳，其目的是为了便于同时控制两辆小车，以保证两车的运动时间相同. ［学生丁］使两辆小车的质量相等，其目的是便于讨论小车所受拉力与其加速度之间的关系. ［教师总结］这种实验方法是我们物理上在研究多个物理量间相互关系时常用的方法——控制变量法.这样做可以减小讨论的物理量数目，使所剩物理量间的关系更加明朗化. ［教师］下面我们一起来完成这一实验： ［甲组学生］安装仪器.把两光滑长木块并排放在桌上，调节高度使两板水平.在两辆小车的前后都系上细绳，前端绕过定滑轮系住砝码盘，后端细绳在小车对齐后用夹子夹住. ［乙组学生］完成实验过程.把小车拖至木板末端，待停稳后松开夹子，使小车在拉力的作用下做匀变速运动.当小车将运动到木板另一端时夹住夹子，使小车停止运动. ［丙组学生］在乙组同学完成实验的同时，注意观察现象，并把观察到的现象告诉同学：其中与放砝码多的盘相连的小车通过的位移比与放砝码少的盘相连的小车通过的位移大. ［丁组学生］测量两辆小车通过的位移，并把测量结果与砝码数量告诉同学. ［全体学生］对实验结果进行处理.利用运动学公式推导砝码数量与小车加速度间的关系：. ［教师总结］通过上述实验我们发现：对质量相同的物体来说，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，并可表述为： 或者a∝F ［思考练习］ 1.某物体在t时间内通过距离s，要使其在t时间内通过的距离为2s,可采用的方法是______. 2.某物体在水平拉力F作用下沿光滑水平轨道做匀加速运动，t s后速度为v，则2t s后物体的速度为______. 参考答案： 1.运动方向上的力变为原来的2倍 2.2v (二）加速度和质量的关系 ［教师］请同学们考虑下列问题. ［投影片显示］ 1.在研究加速度与质量间关系时，应限制哪一物理量（变量）？如何限制？ 2.如何研究除所限变量外的其他两变量间的关系？ 3.在实验过程中，实验上还对哪个物理量进行了限制？ ［学生活动］阅读课文并对上述问题进行讨论. ［教师］检查阅读情况. ［学生A］在研究加速度与质量关系的时候应当对小车所受的拉力进行限制，使其成为一个不变的量，进而使加速度与质量的关系更加明朗化.限制时可以通过限制砝码盘中砝码的数量来间接限制小车的受力. ［学生B］在研究加速度与质量关系时因为要讨论它们的变化关系，所以可以通过在小车上加砝码的方法去改变小车的质量. ［学生C］在课本所设计的实验中，除了对小车的受力进行限制外，同时