河南省遂平二高2008年高三数学立体几何复习课教案第一课时.docVIP

第九章复习课 第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型 第二课时：多面体与旋转体部分知识梳理及重要题型 第三课时：立体几何的计算问题.重在思想方法的总结 第四课时：折叠与展开问题专题 第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型 目的要求：对直线与平面部分知识进行梳理和总结，突出知识间的联系，提高学生综合运用知识的能力和逻辑思维能力. 内容分析： 1、这部分涉及的概念、公理、定理、推论较多，其主要内容按平面的基本性质、 直线与直线、直线与平面、平面与平面关系编排.教学中最重要的关系又是平行 和垂直关系，这些知识集中到一点，就是让学生形成正确的空间概念，使他们 对图形的认识方面实现平面到立体的过渡.因此，本节课的复习与小结，重点应 放到空间点线面各种位置关系的探讨及梳理上，搞清各种概念和性质，并能熟 练应用. 2、是否形成了正确的空间观念，有两个重要标志：一是能否画出相应的图形，能否读懂相应的图形，能否用确切的符号表达它的意义，二是能否与平面图形中的有关性质进行对比，分清哪些可以推广，哪些不能推广，抓住了这两条以增强学生的空间观念也是复习小结的重要任务. 3、立体几何中各方面知识的综合运用是复习要解决的难点问题.立体图形的点、线、面、体都有许多重要性质，它的相关问题的解决，有的是通过由立体和平面的互相转化来实现的，有的是通过直线与直线、直线与平面、平面与平面之间关系转化来实现的.这些转化都是知识综合运用能力的体现，也是空间观念的充分体现. 4、复习课应该有很强的针对性.其重点、难点应依平日教学和学习的情况进行调整.上述重点、难点均是就宏观情况而言，实际复习中的重点、难点应当有所侧重.本课及后续几个课时均是如此. 教学过程： 一、内容小结： 1、确定平面的条件 2、两条直线的位置关系 3、直线与平面的位置关系 4、平面与平面的位置关系 5、线线平行与线面平行、面面平行之间的相互转化. 6、线线垂直与线面垂直、面面垂直之间的相互转化. 7、平面的基本性质及推论 8、平行公理 9、等角定理 10、射影定理 二、哪些平面图形的结论可以推广到立体图形中？哪些平面图形的结论不能推广到立体图形？而我们又常常会误用到立体图形中？ 　　强调建立空间概念问题、用集合观点认识空间图形问题、公理和定理问题、判定定理和性质定理. 三、应用举例 例题1　如图，长方体中，，，M是AD中点，N是中点． （1）求证：、M、C、N四点共面； （2）求证：； （3）求证：平面⊥平面； （4）求与平面所成的角． （1）取中点E，连结ME、， ∴，MCEC． ∴MC． 　　∴，M，C，N四点共面． （2）连结BD，则BD是在平面ABCD 内的射影． ∵， ∴Rt△CDM～Rt△BCD，∠DCM=∠CBD． 　　∴∠CBD+∠BCM=90°．∴MC⊥BD．　　∴． （3）连结，由是正方形，知⊥． 　　∵⊥MC，　∴⊥平面．∴平面⊥平面． （4）∠是与平面所成的角且等于45°． 例题2　如图，正三棱柱的底面边长为a，点M在边BC上，△是以点M为直角顶点的等腰直角三角形． 　　（1）求证点M为边BC的中点； 　　（2）求点C到平面的距离； 　　（3）求二面角的大小． 解析：（1）∵△为以点M为直角顶点的 等腰直角三角形， ∴且． ∵正三棱柱，　 ∴底面ABC． 　　　∴在底面内的射影为CM，AM⊥CM． ∵底面ABC为边长为a的正三角形，　 ∴　点M为BC边的中点． 　（2）过点C作CH⊥，由（1）知AM⊥且AM⊥CM， 　　∴　AM⊥平面　∵　CH在平面内，　∴　CH⊥AM， ∴CH⊥平面，由（1）知，，且． 　　∴点C到平面的距离为底面边长为． 　　（3）过点C作CI⊥于I，连HI，　∵　CH⊥平面， 　　∴　HI为CI在平面内的射影， 　　∴　HI⊥，∠CIH是二面角的平面角． 在直角三角形中，， ， ∴∠CIH＝45°，　∴二面角的大小为45° 例题3　在正方体ABCDA1B1C1D1中，M是棱AB的中点，A1，M，C三点的平面交棱C1D1于N点，CD1与平面A1MCN所成角的正弦值证明：（Ⅰ）∵正方体ABCD－A1B1C1D1， ∴平面ABCD∥平面A1B1C1D1． ∵平面A1MCN∩平面ABCD＝CM， 平面A1MCN∩平面A1B1C1D1＝A1N． ∴CM∥A1N．同理A1M∥CN． ∴四边形A1MCN为平行四边形． （Ⅱ）延长CN，DD1交于点P，过D作 DQ(AN，垂足为Q，连PQ，过D1作D1H(PQ， 垂足为H， ∵PD1(平面A1B1C1D1，AN(平面A1B1C1D1． ∴PD1(A1N． ∵D1Q(A1N，∴A1N(平面PD1Q． ∵A1N(平面A1MCN，∴平面A1MCN(平面PD1Q． ∵平面A1MCN∩平面PD1Q＝PQ，D1H(平面P