牛顿运动定律教案.docxVIP

六、教学过程设计　　（一）创设情景、引入新课　　视频展示：刘翔在雅典奥运会夺金的情景。　　教师：在决赛时，刘翔将自己身上一切戴的东西像手表、项链等都摘了下来，穿最轻的跑鞋。这样做的科学道理在哪里？　　预测学生讨论后得出的结论可能是：___________________________。　　质量越小，运动状态越容易改变，也就是说在相同的情况下，物体获得的加速度就越大。　　说明通过视频展示创设物理情景，激发学生的学习兴趣，同时渗透德育教育。　　（二）提出猜想　　教师：那么、物体的加速度与哪些因素有关呢？请同学们从生活经验出发提出自己的看法，并举例说明。（同时教师利用课件提供一些图片，对学生进行启发。）　　附图片内容如下：　　★为何体操，跳水运动员的身材都比较苗条、瘦小？　　★从防止发生交通事故的角度考虑，说一说反超载的道理？　　★F1方程式赛车的质量只有一般小轿车质量的三分之一，这样做有什么好处？　　★神舟五号飞船返回仓返回时为何要打开降落伞？　　预测学生有代表性的回答可能有以下几方面：（教师在学生分析的过程中板书归纳。）　　1．与物体受到的外力的关系：　　①与物体受到的外力有关；例如：骑自行车刹车：用力刹车时，用的力越大、车越容易停下来，即：阻力越大，自行车减速的加速度越大。　　②与物体受到的外力无关；例如：用大小不一样的力推大石头，推不动，运动状态不变，加速度为零。　　③应该是与