福建省漳州市芗城中学人教版地理必修三21荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案.docVIP

2．1荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 【课标要求】 1.理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3.认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 【教材分析】 　　地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 【教学目标】 知识与技能 1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 4. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 过程与方法 1.运用资料分析问题和图表对比方法。 2.尝试小组合作进行资料、图像查找。 情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。 【教学重点】 1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 【教学难点】 　　树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。 【教学方法】 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 （新课引入）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。 【板书】第二章 区域生态环境建设 （承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。 【板书】第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 【板书】一、荒漠化 1．土地退化的形成： 2．荒漠化 ⑴概念：指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。 荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。 ⑵形成：气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 ⑶主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 ⑷影响：已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。 根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。 中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。（我国荒漠化地区主要分布在：干旱地区的沙漠边缘和绿洲，半干旱和干旱地区，南方湿润地区，青藏地区。全国荒漠化土地面积267.4万平方千米，占陆地国土的1/4。） （承转）目前，我国土地荒漠化发展最严重的地区是西北地区。本章我们以我国土地荒漠化最严重的西北地区为例，来了解该地区荒漠化的成因、发展和主要防治措施，并通过了解局部取得的一些治理经验，供其他地区借鉴。 【板书】二、我国西北地区的荒漠化 1、我国西北地区的概况 ⑴位置范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北，大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。（引导学生读P16图2.1“西北地区的位置和地形”） （说明）这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。 ⑵地形特征：东部是辽阔坦荡的高原，西部山脉和盆地相间分布。（引导学生读P16图2.1“西北地区的位置和地形”） ⑶最为显著的自然特征——干旱 ①干旱成因：a. 深居内陆，远离海洋，水汽难以到达；b.高山环绕盆地地形，青藏高原隆起，阻隔水汽进入。 （讲解）由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。 ②景观特色——以草原、荒漠为主（由东向西：降水越来越少，植被景观由“草原→荒漠草原→荒漠”变化）（引导学生读P17图2.2“西北地区自东向西降水和植被景观的变化”） 方 向 西 东 规 律 降水递减，干旱程度增强