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- 2017-01-08 发布于贵州
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物理教学论整理资料物理教学论整理资料
《物理教学论》复习整理资料
中学物理课程改革的特点与趋势：
内容的选取突出基础性和时代性。
突出“探究活动”，强调“做科学”。
重视学生的认识发展特点和个性的培养。
重视对学生的学习评价。
重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样。
提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的学科视野。
加强对学生学习指导，培养独立思考能力。
将实验和理论融为一体，突出实验在教学中的基础地位。
体现物理和人文的融合、多学科的参透。
重视物理学史的教育功能，关注知识产生与发展过程。
注重科学、技术与社会的关系，培养学生的创新知识与实践能力。
要求教师创造性使用教材。
2、影响物理学习的主要应素：
①心理基础应素 ②心理动力应素 ③心理状态应素 ④心理成果应素
元认知的三方面：
①元认知知识 ②元认知体验 ③元认知监控
物理教学中学生元认知能力的培养
①教给学生元认知知识 ②激发学生主体内在学习动机
③引导学生进行“出声思维”训练 ④加强策略性知识的传授
传统的物理教学方法与探究教学法的各个特点与区别
传统教学的基本方法：
①讲解法 特点：通过教师的语言，适当加以其他教学手段向学生传递知识
②讨论法 特点：教师指导下，以小组为单位各抒己见，通过讨论获得知识
③实验法 特点：教师通过演示实验或指导学生进行实验从而获取新的知识
科学探究教学法：
①创设问题情境
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