第二章第一节减数分裂..doc

2.1 减数分裂和受精作用（第一课时） [教学目标]： 1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。 2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。 [教学重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。 [教学难点]：精子的形成过程。 [教学过程]： 引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？ (答：答：答：(1)范围: 有性生殖。（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 (3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少了—半。复制的结果，染色体由，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。 复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四个染色单体，叫四分体。：每一对同源染色体共有四个染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就四分体的数量。由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？(答：。)人呢？(答：个。)把四分体时期和联会时比较，由于染色体复制在精原细胞时就发生了，因此，它们所含的染色单体、DNA数目都是相同的，不同的主要是染色体的螺旋化程度不同，联会时染色体螺旋化程度低，染色体细，在光学显微镜下还看不清染色单体，因此，没有在图上表示出来。四分体时期，染色体螺旋化程度高，染色体变粗了，可在光学显微镜下清楚地看到每一个染色体有两个单体。 问图中，四分体时期画了几对染色体(答：对。)，几条染色体？(答：条。)几条染色单体？(答：条。)几个DNA分子(答：个。)随后，各个四分体排列在细胞中央，同源染色体好象手拉手似地排成两排，纺锤丝收缩，牵引染色体向两极移动，导致四分体平分为二，配对的同源染色体分开，但此时着丝点并未分开，每一染色体上仍有两条染色单体。接着发生细胞分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，而每个次级精母细胞中的染色体数目就只有初级精母细胞的一半了问图，初级精母细胞有几条染色体？(答：条。)，而次级精母细胞呢？ (答：条。)，染色体数目减半的原因是什么？(答：)，在次级精母细胞中还有没有同源染色体？(答：。) 第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似：中期，染色体的着丝点排成一排后期，着丝点一分为二，两个姐妹染色单体成为两个染色体，在纺锤丝的牵引下，移向两极，接着，细胞分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞，减数分裂完成。 问把精细胞的染色体数目和刚形成的次级精母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？(答：精子细胞的染色体数目与次级精母细胞相同，比初级精母细胞减少一半。)问 (示两个细胞，请仔细观察，找出两细胞的染色体特点。) (发现有丝分裂过程中，同源染色体存在于同一细胞中，而减数第二次分裂过程中，同源染色体已分开了，细胞中无同源染色体存在。精细胞再经过变形，形成精子，在这个过程中，丢掉了精细胞的大部分细胞质，带上重要的物质──细胞核内的染色体，并形成了一个长长的尾，便于游动。总结精子的形成过程。染色体复制　　　　第一次分裂　　　　第二次分裂１精原细胞——————→１初级精母细胞２次级精母细胞—————→ 　　　　染色体减半　　　　　着丝点裂　　　　　　变形　　　　　　 ４精细胞————→４精子 ：1．染色体复制在精原细胞时期。 2．染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的原因是同源染色体的分开。 3．着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数第二次分裂过程中。 人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是（ ） A．46　　　　B．23　　　　C．4　　　　D．0 2．某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是（ ） A．分裂开始前，都进行染色体的复制 B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个 D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n 3．（ 　）2.1 减数分裂和受精作用 （第二课时） [教学目标]： 知识目标： 1、说明卵细胞形成过程及图解 2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点 3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化 能力目标： 1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子