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第六课时 回顾与思考 教学目标 知识与能力要求 1、在联系身边熟悉的事物认识大数的过程中数发展数感。 2、在认识扇形统计图、折线统计图、条形统计图过程中，通过观察、操作、推理、想像、交流等活动通过学生经历选择适合的统计图、制作统计图发展学生的统计观念，并从中获得信息，作出决策和预测。 情感与价值观要求 通过收集、整理、分析数据，作出决策和预测，让学生体会数学和生活是不可分割的，人人要学有用的数学。 教学重、难点 重点：1、让学生经历数据处理的过程：收集数据、整理数据、分析数据、作出决策和预测，获得和他人合作的数学活动经验。 2、重视大数的意义以及对大数的感受。 3、用科学记数法表示大数。 4、三种统计图的分析和和制作，并从中获得更多的信息。 难点：三种统计图的特点，以及在现实环境下选择适当的统计图并制作统计图，培养对数据处理的能力等统计观念。 教学方法 讨论——总结法 教学过程 回顾与思考本章的内容 第六章《生活中的数据》我们已经全部学完了。这节课，我们通过回顾和思考下列几个问题，归纳、总结本章的内容。 回答下列问题： 1、请你用熟悉的事物描述100万有多大。 2、生活中的哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明。 下面我们展开竞赛，我们看课本复习题A组第1题，我们分成小组完成，看哪一个小组完成的既快又准确。 名称 围绕地球公转的轨道半长径/千米 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 冥王星 教师针对各组组员之间配合是否默契，参与程度如何作出评价。并请表现突出的组谈一下数学活动的经验。 3、分别说一说扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 条形统计图的特点是能清楚地表示出每个项目的具体数目。例如要统计咱们班某一次体育达标情况，想了解一下“优、良、合格待合格各有多少人”，我们就应该选择条形统计图。 扇形统计图的特点是能清楚地反映出各部分在总体中所占的百分比。还是上面的例子，如果想了解“优、良、合格、待合格的的占全班同学的百分比”我们就应该选择扇形统计图。 折线统计图的特点是能清楚地反映事物的变化情况。例如在股评中，单独反映某种股票的涨跌情况，选用的便是折线统计图。 4、举例说明如何做扇形统计图。 5、通过本章的学习，大家不断地获得很多数据，总结一下，你曾用什么方法获得过数据。 [例1] 制作适当的统计图表示下列数据： 全世界受到威胁的动物种类数 动物 分类 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 无脊椎 动物类 受到威胁的种 类 数 约1100 约1100 约300 约100 约700 约1900 （2）对某城市家庭人口数的一次统计结果表明：2口之家占23%，3口之家占42%，4口之家占9%，6口之家占3%，其他占2%。 （3）1994年以后我国历次人员普查情况如下表： 年份 1953 1964 1982 1990 2000 人口/亿 5.94 6.95 10.08 11.34 12.95 我们要了解地球陆地面积分布，世界人口分布需查找资料；在了解本班同学对“月球上有水吗”的想法时，我们对本班各种想法做了调查统计。而有些时候我们要得到一些数据就需要做实验。例如我们要得到100万步能绕400米的跑道跑几圈，要获得此数据，就需要实验，测量自己的步长。 所以我们获得数据的方法是①查找资料，②做实验，③做调查。 [例2] 英才中学四个年级学生人数分布如图1所示，通过对全体学生暑假期间所读课外书情况调查，制成各年级读书情况条形图，如图2所示，已知的英才中学被调查的四个年级共有学生1500人，请回答下列问题： （1）高一年级学生暑假期间共读课外书多少本？ （2）假期间读课外书总量最少的是几年级学生？共读课外书多少本？ （3）该校暑假期间四个年级人均读课外书多少本？ （（1）2418本（2）初一年级2352本（3）6.37本 梳理内容，建立框架图 我们回顾，反思了本章的内容，下面我们共同建立本章的知识结构图如下： 做一做 我们知道数据统计的过程：收集数据（做调查、做实验、查阅资料）、整理数据（统计图的选择）、分析数据、作出决策。 现在，我们就根据同学们收集的自己家一周内每天丢弃的塑料袋的数量的调查表，完成一个数据统计的全过程。 我们分小组完成： （1）统计本小组这周内所有家庭每天丢弃塑料袋的总数量； （2）根据上面的数据数据制作统计图； （3）根据你收集的数据，估计全校同学的家庭在1周内丢弃的塑料袋数量，1年呢？ （4）如果将全班同学的家庭在1周内丢弃的塑料袋全部铺开，大约占多大面积？可以铺满一个教室吗？ 对于此活动的评价应侧重于：①学生是否积极地从事收集数据、整理数据、分析数据的活动；②能否比较准确