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环境心理学课程框架笔记 概述 环境心理学：研究人的行为和经验与人工和自然环境之间关系的整体科学。 区别于其他心理学领域：观察方法不同（大多非实验室）；问题和情境的种类不同（如何适应环境设置） 恢复性环境（人类更偏好大自然） 恢复是重新获得在适应外界环境过程中被损耗的生理、心理和社会能力 “好的研究自变量少，因变量多，从不同角度反映同一个问题。” 环境心理学的使命 关注环境对人的行为、情绪的影响和决定作用 研究人的行为对环境的影响 环境和人的相互作用 （理论上为心理学提供新的视角；实践上也意义重大。） 环境心理学的特点 环境—行为关系是一个整体 环境—行为真实地相互作用 理论和应用并重，以问题为中心 跨民族跨学科 折中主义的方法论：维持环境的整体性；时间跨度不至于太短；非干扰性测量 展望 人类环境的全球变化来源行为背景的结果性变化环境变化对心理的影响 自然与人类本性 关于自然的价值观 资源主义 保护主义生态中心主义新环境范式 人是自然整体的一部分，不是脱离自然的；强调普遍的环境关怀而非具体的环境价值深层生态学（我们的文化被机械论的世界观所统治，滥用科学并为资本主义的统治服务） 建立在对现代技术、科学和政治结构进行批判基础上的生态主义 环境公平运动（寻求自然和生态的平衡而不仅仅是考虑人类的利益） 环境品质评估 环境品质指数（EQI）：评估环境可直接测量的方面 环境知觉品质指数（PEQI）：人类观察者估计的可知觉的环境品质 环境情绪反应指数（EERI）：评估环境带来的烦恼或愉快等情绪 对环境的情绪唤醒 适应水平对环境评估有调节作用： 个体在每个维度都有最适应水平，对这个水平的偏离（唤醒减少或感觉寻求）需要相应的测量； 暴露于一种情绪唤醒会造成对下一个环境的评估向反方向偏转生物偏爱与生物恐惧 生物偏爱：接触自然的需要表现了人类会被其他生命体所吸引的遗传倾向； 注意、接近、生理心理功能恢复、认知表现提高 功能进化原理：人类许多行为的功能是为了增加生存机会 可供性：环境的某些特定特性能为我们提供遮蔽、食物采集和欣赏风景的机会； 生物恐惧：恐惧的学习更容易发生——使人更容易学会避开进化中有威胁的事物和环境。 2美学通用模型：复杂性、新奇性和惊奇性都适中的环境被评价为最美丽复杂性新奇性不一致性惊奇性多样性探索具体性探索不确定性——享乐度（前者增加时，后者先增加，后减少，倒U型曲线）偏好模型 人类偏好的景观，是适合人类特点并在其中最用得上的环境（有充足的水和食物；人类善于且喜欢处理信息） 人类喜欢含有快速的能理解的信息的环境（既有开阔的视野，又有躲避处） 内容：天然的、自然的东西 空间结构：行动或找路方便的空间结构 信息维度（可理解且有意义）：一致性、易识记性、复杂性、神秘性评价：1）环境偏好不是固定的；2）受文化影响；3）受自然的作用机制影响 自然的恢复效果 恢复反应：压力减少、攻击力减少、健康与能量恢复——包括下两者压力减少：较为自动化； 注意恢复：需要经过信息加工 作为地点的自然景观 地点依恋：人们对特定地点有一根的感觉。 地点中心的态度是个人化的，对个人来说有很高的价值。 一个地方的意义是个人生活史与环境累积相互作用形成的。 环境知觉和环境认知 环境知觉的特征——两条轴 大小知觉—深度知觉—距离知觉 整体分析法格式塔心理学知觉的组织原则两种对立的知觉理论 生态知觉理论：自然界提供的刺激完整丰富，人完全可利用这些信息而不必借过去经验而产生环境知觉 可供性：在有机体积极探索过程中，物体所表现出的稳定机能属性（生物特异性，产生生态小环境） 可利用这一特性对环境进行改造。可供性高的环境介于纯自然与纯人工环境之间。 透镜模型：将知觉过程比为一个透镜 假设：感觉信息不能正确反映真实世界，因其在本质上就是模糊的 前者主张知觉的实质蕴含在环境中，可直接被感知；后者强调知觉是受个体差异影响的概率估计过程。两者区别在于是否承认过去经验在知觉中的作用 适应性和对变化的知觉 知觉习惯化（知觉适应）：习惯化是生理过程，适应则是认知过程；基础是刺激的可预见性、规律性 对变化的知觉：运用微小的行为改变改善环境。认知地图 对自然环境中的空间格局进行部分表征的心理结构城市意象（成分：路径、边界、节点、街区、地标） 将道路、边界、地标等设计得明显，易于辨认，个体对城市的适应就会快 认知地图的研究方法 草图法 记忆环境的地图反应（再现个体对环境的心理储存意向，即环境的典型特征或属性） 识别任务 距离估计（直线距离、功能距离、认知距离）和统计型地图的建构 认知地图中的误差 不完整 失真：距离误差、交叉口角度误差、夸大自己熟悉、喜欢的地区的范围 增添 熟悉度和社会经济地位的影响（经济地位高的认知地图更详尽，越熟悉该地的