第五章第11课时 教育储蓄 .docVIP

第十一课时 教育储蓄 教学目标 知识与能力 通过分析教育储蓄中的数量关系，经历运用方程解决实际问题的过程；能运用计算器处理实际问题中的复杂数据。 教学思考 领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”。 解决问题 进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。 情感态度与价值观 培养学生热爱数学的热情，实事求是的态度及与人合作、交流的能力。 教学重点难点：找等量关系，列出方程，解决实际问题；找等量关系。 教学过程 知识和能力训练要求 1、通过分析教育储蓄中的数量关系，经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。 2、能利用计算器处理实际问题中的复杂数据。 情感与价值观要求 在学习数学过程中，体验数学就在我们身边，是为我们的社会和我们的生活服务的，从而树立人人学有用的数学的思想，培养学习数学的兴趣，应用数学的意识。 教学重点 1、利用本金、利息、利率、期数等数量关系运用方程解决实际问题； 2、进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型； 3、运用计算器处理复杂的数据。 教学难点 利用本金、利息、利率、期数等数量关系，经历列出方程解决实际问题的过程。 教学方法 引导启发式。 创设情景、提出问题、引入新课 储蓄用到了很多的专业术语，如利息、利率、还有国家对储蓄存款利息征收的个人所得税即利息税等。我们要想真正地了解有关储蓄的知识，必须先弄清楚这些有关储蓄的术语，及它们之间的关系。 探究新知，学习新课 储蓄问题中的术语 （1）本金：顾客存入银行的钱； （2）利息：银行付给顾客的酬金； （3）本息和：本金与利息的和； （4）期数：存入的时间； （5）利率：每个期数内的利息与本金的比； （6）年利率：一年的利息与本金的比； （7）月利率：一个月的利息与本金的比； （8）从1999年11月1日起，国家对个人在银行的存款征得利息税：利息税=利息×20% （9）计算公式：利息=本金×利率×期数。 一年期定期储蓄年利率 为2.25%，所得利息要交纳20%的利息税。例如，存入一年期100元，到期储户纳税后所得的利息的计算公式为：税后利息=100×2.25%-100×2.25%×20%=100×2.25%（1-20%），已知某储户有一笔一年期定期储蓄到期纳税后得到的利息450元，问该储户存入多少本金？ 分析：由题意可知本金×年利率×（1-20%）=450元，利用这个等量关系，设出未知数就可列出一元一次方程。 教育储蓄到期后是不用交纳利息税的。什么是教育储蓄呢？教育储蓄是为促进国家教育事业的健康发展，鼓励城乡居民以储蓄形式，为其子女接受非义务教育开支节省资金，而开办的一项专项储蓄。凡在校中小学生、为筹备将来上高中、大中专、大学本科、硕士和博士研究生等非义务教育开支的需要，都可以在家长的帮助下办理教育储蓄。 例1：小颖的妈妈为了准备小颖6年后上大学的学费5000元，她的父母现在就参加了教育储蓄。下面有两种储蓄方式： （1）直接存一个6年期，年利率为2.88% （2）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存一个3年期 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？ 设开始存入x元钱。 （1）如果按照第一种储蓄方式，就可找到等量关系：本金×年利率×期数×本金=5000，从而列出方程，用计算器求得 所以第一种储蓄方式需存入约4263元钱，才可以6年后取得本息和5000元。 （2）如果按照第二种储蓄方式，就需分两个时间段：第一个3年期；第二个3年期。这时，我们将每一个阶段的本金、利息、本息和列出一个表格分别表示出来，可以使等量关系一目了然。列表如下： 本金 利息 本息和 第一个3年期 ×2.7%×3 (1+2.7%×3)= 1.081 第二个3年期 1.081 1.0812.7%×3 1.081×(1+2.7%×3) 由此可得 1.081×(1+2.7%×3)=5000 就是说,第二种储蓄方式:开始大约存4280元,3年期满后,将本息和再存一个3年期,6年后本息和能达到5000元。 两种储蓄方式比较可知：按第一种储蓄方式开始存入的本金少。 评述：我们在解决储蓄这样的问题时，要注意以下关系：（1）对于教育储蓄这样的不纳利息税的储蓄，利息=本金×利率×期数；本息和=本金+利息=本金（1+利率×期数）； （2）对于需纳20%的利息税的储蓄，利息=本金×利率×期数×（1-20%）；本息和=本金+利息=本金+本金×利率×期数×（1-20%）。只要很好地利用好这几个关系，储蓄的问题就可很容易地变成刻画储蓄问题的一元一次方程。 课堂练习 补充练习 王叔叔想用一笔钱买年利率为2.89%的3年期车库券，如果他想3年后的本息和为2万元，现在应买这种车库券多少？ 课时小结 这节课我们主要研究储蓄问题中的几个术语和