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　怎样写好高考作文?备考策略之审题，首先以材料暗示的思想倾向为角度作文，有些作文材料夹杂了写作者的人生态度和主观情感，其实这也很可能就是命题者的出题意图，考生可以直接提取暗示的思想倾向作为文章的主旨。　　其次，思考材料中的因果关系，可以事件的原因为角度作文。多数作文材料列举现象或讲述故事，考生要先问为什么，透过现象深入本质，要经过分析、比较、综合、概括找到问题产生的原因，辨明矛盾的主次关系。如果材料涉及到多人或多物，就可尝试以不同的人或物为角度作文。此外，一个事物或现象，可从肯定或否定的两个角度去立意。考生可选取富有思辨色彩的寓言故事，与现实生活密切相关的事物现象、调查数据和具有哲理性的诗词名言，加强审题训练。　　怎样写好高考作文?备考策略之审题思维拓展，具体做法是选取角度后列举出与之相应的论据，可从古今中外的文学(包括教材)、教育、科技、哲学、政治、体育，尤其是感动中国人物等方面进行思考挖掘。　　备考策略之拟写提纲训练，很多考生在写作时想到哪写到哪，有时写到一半才发现前后矛盾或重复或偏离主旨，但已经没有办法了，只好硬着头皮往下写，有的连题目都是后加的。为了避免这种窘况考生应拟写提纲。另外，考生在下笔之前先拟定提纲，还可以防止丢失宝贵的灵感信息。 古人谈写诗，常说“功夫在诗外”，诗外的功夫包括“做人”（品德修养），也包括写诗所必备的生活积累、认识积累、情感积累和语言积累、技巧训练等。作文也然，也讲文德，如章学诚强调写文章不能“害义而违道”。此外，作文同样要有深厚的生活积累、认识积累、情感积累、语言积累和技巧训练。而这些“文外功夫”都不是短时获得的，更不是考场上片刻之间获得的，而是长期积累的结果。有一著名学者曾告诫他的弟子说，40岁以前不准发表学术论文。这当然是就更高的文体和要求来说的，但就其精神而言，就是强调写文章必须有一个长期的、艰苦的积累和训练过程。高考作文不能这么高要求，但同样必须有一个积累和训练的过程。凡是高考作文取得好成绩的，都离不开这一点，“临场发挥”、“40分钟内写出好文章”都必然建立在这个“场外功夫”的基础上。　　那么，“场外功夫”具体包括那些方面呢？　　（一）知识积累　　包括生活知识积累、文化知识积累。我们常说写文章要“言之有物”，否则空言无实，不免于浮滑。“物”首先指材料，生活材料、文化知识材料等。生活材料一般指亲身经历的、所见所闻的生活现象。这是写文章的基础。文化知识包罗万象，包括社会科学知识、自然科学知识、语言知识、文学艺术知识乃至宗教知识等。各种知识的积累途径不外来自两个方面，一是当下生活经验，一是书本阅读。生活阅历越广、书本阅读越宽，知识积累就越多，写起文章来，材料就越丰富，内容就越充实深厚。　　我们常说作文要有真知实感，真知来自实感，生活经验贫乏的人，就不可能有真知灼见。广东历年高考作文的一个普遍缺陷，就是考生生活经验贫乏，缺少生活的现实感、鲜活感。高考作文题往往要求考生联系自己的生活经验去写作，如2000年作文题（答案是丰富多彩的）就有这样的提示：“你有这样的经历、体验、见闻吗？”很明显，试题要求考生联系自己的生活经验去写，但许多考生没能在作文中提供这样的材料；2004年作文题（语言与沟通）提示考生“可结合个人见闻、感受或学习语言的体会”去写，但许多考生同样没有涉及自己的生活或学习体会。有时试题不一定这样明确提示或要求，如2005年、2006年和2007年的作文题就没有明确要求考生结合自己的生活经验来写，但试想“纪念”、“雕琢心中的天使”这样的话题如能与自己的生活经验、体会结合起来，不是更有真切感吗？所以，考生应在日常生活中多观察、多收集有关素材，以便写作时采用。　　但是个人的生活经验很有限，而年龄仅有18岁左右的高中应届生就更有限，写文章不能仅限于个人直接的生活经验，它需要更广泛、更丰富的间接知识来充实。这就需要间接的生活知识和文化知识的积累。广东考生对此较重视，许多中学语文教师也注意引导学生通过阅读进行积累，例如对历史事件、新闻报导材料、古今人物掌故、诗文名篇名句、天文地理知识等的积累。这种做法古人叫做“搜集事类”。苏轼就是这样分门别类搜集各种材料，作文时要那种材料就到那一类中去找。这虽不是做学问但可为作文做准备，不能说不好。积累起来的材料在写文章时可以用来说理议事，加强说服力，也可借以抒情言志，还可以使文章内容更加生动，更有文化含量。例如，在写“雕琢心中的天使”时，有的考生就选择了南丁格尔，德兰修女或丛飞、李春燕、邰丽华等的材料，非常贴切；在写“答案是丰富多彩的”时，有的考生开篇就引出“春天是怎么样的？”这样的问题，接着便引用了古代多位诗人描写春天的不同诗句，说明对同一问题答案是丰富多彩的这一话题。2007年有的考生写奥运火炬的传递，写一件革命遗物的传递，再由此展开（注意，