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统 计 思 维 数理统计学的基本思想是用样本估计总体,它是研究如何合理收集、整理、分析数据的一门学科，从而为人们制定决策提供依据. 统计思维是在抽取数据、从数据中提取信息、论证结论可靠性等过程中表现出来的一种思维模式. 统计思维与确定性思维 确定性思维——结果的确定性 统计思维 ——结果的随机性 函数关系是一种确定性关系，回归关系、相关关系是一种非确定关系。 在学习统计的过程中，仍然要使用研究确定性现象的数学手段进行抽象概括、运算求解、推理论证等. 统计思维与典型案例 1. 必修3中的典型案例：“一个著名的案例”、“城市居民月用水量”、“人体的脂肪百分比与年龄之间的关系”等. 2.选修2—3中的典型案例： “女大学生的体重与身高的关系”、“红铃虫产卵数和温度的关系”、“肺癌与吸烟有关吗” 、“性别与喜欢数学课之间的关系”等. 一、课标内容 １、通过典型案例的探究，进一步了解回归分 析的基本思想、方法及其初步应用。 ２、通过典型案例的探究，了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其初步应用。 ３*、通过对典型案例的探究，了解实际推断原理和假设检验的基本思想、方法及初步应用。 二、教学要求（选修２-３） 三、教学建议 2、重点难点 3.1节的重点是了解线性回归模型的建立,理解回归模型的含义;理解最小二乘法基本原理;会利用相关系数判定两个变量的相关性;理解残差分析的方法,利用残差分析判断回归模型的优劣.难点是对随机误差概念的理解,对最小二乘法的理解,残差分析的基本原理的应用. 四、选修2-3与选修1-2教材内容比较 1、根据最小二乘法的思想，推导回归直线方程的截距和斜率； 2、随机误差的数字特征； 3、残差平方和与残差分析； 4、在H0成立的条件下，吸烟与肺癌列联表中数据关系的导出； 5、“性别与是否喜欢数学课程”的案例分析； 6、选修1-2复习参考题B组第1题（证明：样本点中心在回归直线上），选修2-3中没有。 五、教材分析 章头图、引言 提出统计问题（身高和体重、吸烟与肺癌） 给出解决思路（确定总体、选择变量、收集数据、统计分析） 体会统计方法（整理数据、分析结论） 引出学习内容（回归分析、独立性检验） 1、回归分析 回归分析是对变量间相关关系进行统计分析的一种数学方法，回归分析的基本思想是：通过散点图直观了解两个变量的关系，通过最小二乘法建立回归模型，通过分析残差、相关指数、随机误差等，评价模型的好坏。它主要解决： 确定变量间是否存在相关关系，若是，找出它们之间适合的数学表达式； 根据一个或几个变量的值，预测或控制其它变量的值。 回归和相关的含义是不同的： 如果两个变量中的一个变量是可以控制、非随意的，另一变量是随机的且随控制变量的变化而变化，则称这两个变量的关系为回归关系； 若两个变量都是随机的，则称它们之间的关系为相关关系。 2、 比《数学3》中“回归”增加的内容 数学３——统计 画散点图 了解最小二乘法的思想 求回归直线方程 y＝bx＋a 用回归直线方程解决应用问题 选修１-２——统计案例 引入线性回归模型 y＝bx＋a＋e 了解模型中随机误差项e产生的原因 了解相关指数 R2 和模型拟合的效果之间的关系 了解残差图的作用 利用线性回归模型解决一些非线性回归问题（指数回归、二次回归） 正确理解分析方法与结果 5、教学建议 散点图； 回归方程： 通过探究“身高172 cm 的女大学生的体重一定是60.23 kg吗？”引入线性回归模型。此处可以引导学生们体会函数模型与回归模型之间的差别。 散点图： 从散点图中可以看出产卵数和温度之间的关系并不能用线性回归模型来很好地近似。这些散点更像是集中在一条指数曲线或二次曲线的附近。 假设检验方法是统计学中一个很重要的方法，也是很常用的方法，独立性检验仅是假设检验的一个特例，建议在教学中尽量用直观的语言解释独立性检验的基本思想。 2、反证法原理与假设检验原理的比较 反证法原理： 在一个已知假设下，如果推出一个矛盾，就证明了这个假设不成立。 假设检验原理：在一个已知假设下，如果一个与该假设矛盾的小概率事件发生，就推断这个假设不成立。 7、教学建议 实习作业（2课时） 现实生活中有许多丰富多彩的案例，教师要善于通过实际问题的解决去引导学生体会统计基本思想，理解统计中重要概念的实际意义，加强统计知识的实践性。建议真正动手去做，从中深刻感受统计知识的广泛应用，使数学知识更直接地服务于工作和生活之中。 六、信息技术