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《 我很重要》教案（第二课时） 六年级 刘春荣 一、教学目标： 1、初读课文，整体感知课文大意，知道课文从亲情、友情、事业三个方面阐明“我很重要” 2、在自主阅读的过程中抓住重点句感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心 二、教学重点：目标1、2 三、教学难点：目标3 四、教学准备： （一）学生准备 1、学生预习课文，熟读课文，学会生字新词，借助工具书或联系上下文初步理解文中重点词语的意思 2、收集相关资料： ①关于“父母失去孩子” 的感人亲情故事 ②关于“友情”的古诗词名句 3、思考课后问题 （二）教师准备 1、多媒体课件 2、课前谈话：在你的心中，你觉得哪些人很重要？为什么？ 3、多媒体设备 五、教学过程： （一）谈话导入、质疑激趣 1、在你的心目中，你觉得哪些人很重要？为什么? 刚才我们聊了哪些人很重要的话题，我们一起来分享这样的小故事： 结合中国传统文化背景，想一想为什么人们习惯于说“我不重要”？ 人们历来都赞颂谦虚的美德，我们也习惯了说“我不重要”，有一位叫毕淑敏的作家也向我们提出了一个问题，请看大屏幕（出示句子：我们……到底重要还是不重要？） 2、说说你的观点（提醒有不同的观点吗？） 3、作者的观点是什么呢？（生齐说课题） 4、围绕课题，你想知道什么？引出欲扬先抑的写法（生质疑） 5、提出了问题，我们应该怎么做？（生谈学习方法） （二）初读课文、整体感知 1、请大家带着自己想知道的问题，用自己喜欢的方式自由读课文，自学生字词，把课文读通读顺，看看作者是从哪几方面阐明“我很重要” 2、生自读课文 3、引导交流： （1）检查生字词：重点检查生字、易读错字的读音 （2）读了课文，你知道了些什么？ （3）交流从哪几方面阐明“我很重要”（板书：亲情、友情、事业） （三）自主阅读，读中感悟 1、选择自己感受最深的一个方面，用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深的句子，用心体会，把自己的体会写在旁边 2、引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读 （1）交流“亲情”时，恰当引导学生理解从“亲情”的角度写了哪几种情况引导联系生活实际谈体会，指导感情朗读： ①假如我生病时，父母怎么做的？假如我成功时，父母怎么做的？假如我不存在时，父母会多么地伤心 ②“是啊，我们是父母的心头肉，掌上明珠，父母所做的一切都是为了我们我们不会忘记：慈母手中线，游子身上衣……我们也不会忘记在汶川大地震中那震撼人心的画面……（看图片） “生死不离”是我们生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？ 引出：面对亲情，我很重要。 带着感受读“亲情”部分 ③过渡：面对友情，我很重要。 （2）感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的阳光，在我们所学的古诗里，有不少诗句就歌颂朋友间的深情厚谊，谁来说一说。教师引读几个名句。 （3）感受“事业” 中我的重要：从哪些词语你体会到“我很重要” （教师完成板书） （四）强化主题，心灵倾诉 1、过渡谈话：无论面对亲情、友情、事业，我们都很重要（出示最后三个自然段） 2、学生放声朗读；勾出自己最受启发的句子 3、引导交流，理解要“时刻努力，重要地活”；感情朗读。 引导观看舞蹈视频《千手观音》学生谈感受。 4、学到这里，大家可能有很多话要说，请拿出笔写一写吧，可以借用文中的语句，也可以自己创编格言（生写后交流，此环节作机动） 5、总结：我们每个人都是自己命运的锻造者，相信大家都会努力奋斗，创造更加美好的明天最后让我们昂起头，对自己说：我很重要！对所有的人，再次响亮地宣布：我很重要！让我们对着地球上无数的生灵响亮地宣布：我很重要！ 板书设计： 26我很重要 友情 亲情 事业 我很重要 《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有