苏教版高中化学必修1原子的结构.docVIP

原子的结构 教学目标 知识与技能 了解原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的 能根据原子组成符号判断原子的构成 了解质子数、中子数和质量数之间的关系, 进一步巩固核素、同位素的概念 过程与方法 1、获取信息的能力 2、独立思考、分析问题及解决问题的能力 3、口头表达能力 情感、态度、价值观 与同伴合作与沟通的能力 了解化学知识（同位素）在化学研究中的作用,感受化学知识的价值与魅力 通过拓展视野栏目，培养学生的社会责任感，参与意思。 教学重点、难点 构成原子的粒子间的关系及同位素的概念 教学方法 教师通过创设问题情景，学生自主学习、自主讨论相结合 教学思路 本节课通过复习提问，创设问题情景让学生自主学习，自主探究，通过利用教学素材让学生自主地交流和讨论、自主地总结出规律。如教材P30页中关于表1-9“几种原子的质子数、中子数和相对原子质量”的教学设计中，让学生自己提出问题、自主地跟学生交流讨论、自己完成讨论结果的书面表达。从中让学生充分体验交流讨论、发现规律、得出结论的过程，让学生在获得有关原子构成基础知识的同时又可以体验自主学生后获得的成功感。核素、同位素的教学中，主要是在学生原由的知识基础上，通过练习让学生进一步理解概念，归纳总结出元素、核素、同位素三者之间的关系，通过阅读教材素材归纳出同位素的应用，培养学生的阅读能力和归纳总结能力以及语言的表达能力。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 意图和手段 复习提问 以Mg 、O 、Mg2+ 、O2-为例，请你说说核电荷数、核内质子数、核外电子数之间的关系 学生独立思考或小组讨论 归纳与整理 原子 核电荷数=核内质子数=核外电子数 离子 阴离子： 质子数=核外电子数 —电荷数 阳离子：质子数=核外电子数 +电荷数 巩固上一节课所学内容。 导 课 提出问题：什么是原子？ 那么原子的构成如何呢？ 新课：原子的构成 指导学生阅读：P29栏目你知道吗？ 答：原子是化学变化中的最小微粒 学生阅读、思考与交流 归纳与整理： 让学生参与学习活动，引出将要学习的新课题 质子、中子和电子的质量、相对质量和电量 教师引导：原子是由原子核和核外电子构成的，绝大多数原子的原子核由质子和中子构成。质子、中了和电子是构成原子的三种粒子，这三种粒子的质量大小、带电荷情况等方面有什么差异？请同学们运用教材表1-7中的数据进行比较 阅读表1-8，比较三种粒子的质量大小、带电荷情况，多数同学会提出下列问题：什么是相对质量？ 让学生自主学习、自主探究，体验交流讨论、发现规律、得出结论的过程，培养学生积极思考和参与的意思。 教师引导：请同学们阅读课本注释，理解C-12原子的构成、相对质量的含义。 1个C-12原子质量是1.9932×10-26kg，C-12原子质量是1、12是1.661×10-27 kg。请计算一下表1-7中质子、中学和电子的相对质量，比较一下你的结果跟表中的是否一致。 根据计算结果，你能得出哪些结论？ 学生计算后得出的结果与表1-8中的数据基本一致。 绝大部分同学会得出下列结论：三种微粒的质量都很少，中子和质子的质量基本相等，电子的质量最小，中子不带电荷、质子带正电荷，电子带负电荷，质子和电子的带电量相等。 教师追问：你认为原子的质量集中在原子核上还是原子核外？为什么？相对于整个原子来说，原子核外某个电子的质量能否忽略不计?据报道，国外某研究所已发现了114号元素的原子，这种原子的核外共有114个电子，你认为在计算该原子的质量时能否把114个电子都忽略不计？ 学生展开讨论，大部分学生快就得出结论，相对于原子来说，原子核外某个电子的质量可以忽略不计。能否将114号元素原子中的114个电子都忽略不计，学生之间会展开争论，有的同学会经过计算，最后得出也能忽略不计的结论。 教师提问：请某位同学来总结一下有关原子的质量与质子、中子、电子的质量之间的关系。（若这位同学不能完整总结出来，再请另一位同学来补充。） 被提问的同学回答：原子的质量集中在原子核外电子的质量可以忽略不计，质子跟中子的质量基本相等。 请同学们比较一下质子、中子、电子带电荷情况，看看你能得出什么结论？氢、钠、氯、氩等原子都是显电中性，由此你能得出什么结论？ 学生回答：中子不带电、质子带正电荷、电子带负电荷。原子显电中性，说明每种原子中核内的质子数跟原子核外的电子数相等。 根据刚才同学们的研究，大家已获得一些共同的认识。总结起来主要有以下几点：原子的质量集中在原子核上，原子的质量大小由核中的质