苏教版高中化学选修1专题1 洁净安全的生存环境2.docVIP

专题1 洁净安全的生存环境 一、课标内容 1、知道大气主要污染物，能说出减少大气污染物的原理和方法。知道主要的居室空气污染物；了解其对人体的危害。通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。认识“白色污染”的危害和防治方法。根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。内容与社会、生活有密切的联系，学生也具有一定的知识基础因此教学要体现开放性。 ①从空气质量报告入手，分析当地大气的主要污染物及其成因。 全球三大环境问题(酸雨、臭氧层受损、全球气候变暖)的成因、危害，以及人类采取的措施。 化石燃料燃烧对大气可能造成的污染和治理途径。 汽车等机动车对大气可能造成的污染和治理途径。 室内空气污染物的主要来源和对人体的危害，以及如何避免或减少室内空气污染。 对于改善大气质量，既要突出化学方法的重要作用，也要让学生认识到治理大气污染是一项长期的系统工程，根本途径在于改变我国的能源结构等。本的教学要从课内延伸到课外，从学校走向生活、走向社会。 要引导学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度得到全面发展。应用混凝法、中和法、沉淀法改善水质的基本原理等。内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主。因此，可以采用活动课的形式进行教学。 ①垃圾处理的原则、常用方法和利弊。 我国垃圾处理的现状和问题。 废旧电池的危害及解决途径。 医疗垃圾的危害及处理方法。 废弃塑料的危害、回收和再利用的途径、困难。 你能为垃圾资源化所作的工作。　 教师活动 投影如下问题： ??? 对某城市自来水的水源水进行水质分析，得到如下数据： 浑浊度18度、有一定异味、pH 7.5、总硬度300mg·L-1，细菌总数1mL水中含有150个。 (1)请对照书后附表3“生活饮用水水质标准”，分析该水源水的这几项指标是否符合要求； (2)若该水源水的其他指标均符合要求，你认为将该水源水经过哪些工序处理后可得到自来水。 学生活动 讨论、分析。可能得到如下结果： (1)浑浊度为18，说明悬浮颗粒物超标，应将悬浮颗粒物沉降，并过滤。 (2)有异味，应选有吸附性的物质(如活性炭)将异味除去。 (3)pH7.5，符合水质标准。 (4)总硬度超标，应想办法降低硬度 (由于学生无基础，不要求思考出具体的方法)。 (5)细菌总数偏高，应进行杀菌处理。 师生活动 在讨论、阅读教材的基础上进行总结： (1)明矾净水是一种常见的净水方法。明矾溶于水后，发生如下电离： KAl(SO4)2=K++Al3++2SO42- 铝离子发生水解，生成具有吸附性的氢氧化铝胶体： Al3++3H2O=Al(OH)3(胶体)+3H+ 氢氧化铝胶体吸附水中的悬浮颗粒并一起沉降下来。 (2)氯气常用来进行自来水的消毒，主要原因在于氯气与水反应生成了具有强氧化性的次氯酸，次氯酸具有漂白作用。 (3) 对于硬水来说，需对其进行软化处理。若钙、镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转化为沉淀，若以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子交换法加以处理。 用心 爱心 专心