怎样做好微型课题研究？省教科所秦德增..ppt

一、教师在做好教学工作的同时，需要积极开展教育科研 （一）提高教育质量需要我们做好教育科研工作 （二）持续推动课程改革需要我们做好教育科研工作 （三）提高教师综合素质需要我们做好教育科研工作 （四）改革教师职称评聘需要我们做好教育科研工作 （五）古今中外著名教育家的榜样示范激励我们做好教育科研工作 四、微型课题研究的一般程序第一步，确定微型课题。 一看是否有价值。 二看是否有创新。 三看是否具体明确。 四看是否可行。 第二步 ，课题申报与立项。 一是有关信息 ； 二是近三年的代表成果； 三是近三年完成的或正在承担的课题 ； 四是课题设计论证，这是最重要的部分 ； 五是预期课题研究成果 。 第三步 ，制定研究方案。 课题研究方案实际上就是我们实施课题研究的计划。 研究背景和意义、研究理论依据、研究的目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期研究成果、保障措施等。 第四步 ，搜集资料。 资料是课题研究的前提和基础。 　　　　 第六步 ，整理、分析资料、数据。 对搜集的资料、调查的数据进行整理分析。 去伪存真。 事实要真实，数据要可信。 第七步 ，实践探索、寻找解决问题的办法、措施、方案或对策。  第八步 ，通过对资料、数据的整理、分析以及教学实践中的探索，提出解决问题的办法、策略、措施、方案或对策等。 * * 怎样做好微型课题研究？ 省教科所 秦德增 　 　　二、微型课题研究是我们开展教育科研的主要方式 一是研究课题大而空。 二是重申报轻研究。 三是研究方法简单移植。 四是研究过程不扎实。 五是研究报告撰写不规范。 六是网络下载、抄袭较严重。 七是成果重理论轻应用，理论与实践脱节。 八是成果质量不高，低水平重复成果多。 九是课题研究成果转化不够。 　　（一）什么是微型课题？ “微型课题”是以教师个人为研究主体（谁研究）、以教师个人在教育教学中面临的具体问题为研究对象（是什么），以促进教师专业发展为目的（为什么）的课题。? ?微型课题研究，是教师基于实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的研究活动。 （二）微型课题的主要特点 ——聚焦个体。 ——着眼微观。 ——注重实践。 ——过程灵活。——周期较短。?——倾向平民。 ?——成果多样 。——价值较高。 　三、微型课题研究的主要问题 问题是我们的研究之源。发现与提出问题是我们做好课题研究的前提与基础。 问题在哪里寻找？教学领域 1、研究学科课标。2、研究学科课程。3、研究学生。4、研究学科教材与教学内容。5、研究学科备课与教学设计。6、研究学科教学模式。7、研究学科课堂教学。8、研究学科教师及教师自身专业发展。9、研究学科作业布置。10、研究学科校本课程、选修课开发。11、研究学科创新型人才培养。12、研究学科考试问题13、研究学科教学评价问题。14、研究学科教学管理问题。15、研究学科课程资源开发与利用问题。 　　　 　第五步 ，开展调查。 ——要安排专门时间； ——要确定调查的形式：访谈、问卷、座谈、实地观察等； ——要根据课题研究的目的与任务，设计调查问卷与访谈提纲； ——要重视对调研数据的分析、处理。 从课题研究的实际出发，对搜集的资料及调查的资料，进行分析与处理。（注意：事实要准确，数据要真实）　 *