生物圈初中生物教案生物圈初中生物教案.doc

生物圈初中生物教案 教学目标 　　描述生物圈的范围。 　　说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 　　尝试收集和分析资料。 　　认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 　　难点和重点 　　重点： 　　生物圈为生物生存提供基本条件。 　　生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 　　难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。 　　课前准备 　　教师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。 　　学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。 　　教学设计 　　生物圈的概念 　　学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。 　　学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。 　　教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。 　　教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。 　　生物圈的范围 　　1.学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。 　　2.学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。 　　3.教师组织学生开展竞赛。 　　4.教师布置学生设计生物圈的模型。 　　生物圈为生物生存提供基本条件 　　学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。 　　学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。 ??? 教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。 ??? 课下作业 请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。 教学目标 知识目标　　1、复述血液循环的概念　　2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义　　3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。　　4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。 能力目标　　1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。　　2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。　　3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。　　4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。　　5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。 情感目标　　1、通过对科学史的学习，了解科学方法。　　2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。　　3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。　　4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。　　5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。 ? 教学建议 教材分析 　　人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。 教法建议 关于《血液循环》：　　1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书血液循环途径（见板书设计）。 　　2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书结构里，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色粉笔来表示 （如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管