思想品德2011年中考质量分析暨2012年中考备考策略..ppt

思想品德2011年中考质量分析暨2012年中考备考策略 北海市教科所 林 斌 2011年中考思想品德质量分析 一、试题评价 1．试卷结构 2011年中考思想品德试题，满分100分。包括选择题20小题，40分；非选择题7大题17小问，共60分。与2010年中考试题相比，试题总体结构、题型、题量保持稳定，主观题题量仍较大。 2011年中考思想品德质量分析 2．试题特点 （1）关注社会热点，体现时代性。 联系社会广为关注的热点问题，是2011年中考思想品德试题的鲜明特点，如25题保护环境和合理利用资源，27题纪念建党90周年等。 2011年中考思想品德质量分析 （2）知识覆盖面全。 试题内容涵盖心理、道德、法律和国情教育等方面，时事10%，心理健康6%，道德18%，法律12%，国情54%，《中考说明》中的知识范围基本涉及。 2011年中考思想品德质量分析 （3）源于教材，贴近生活。 题目所涉及的知识都能在课本中找到，命题源于教材，贴近生活。如22题北海开展历史文化名城的宣传活动的意义，26题中“十二五”规划强调“富民”体现了教材哪些观点等。 2011年中考思想品德质量分析 （4）命题突出能力立意，考查学生分析解决问题的能力，强调学以致用。 如23（1）对漫画反映的问题进行评析；23（2）如何做一个聪明的消费者，24（2）如何保护资源和环境等，突出了对学生分析解决问题能力的考查。 2011年中考思想品德质量分析 （5）体现思想品德学科的育人功能，凸显情感、态度和价值观的导向。 如第6小题涉及正确处理个人与集体关系，22题涉及家乡建设、27题坚持科教兴国战略和保护环境等基本国策、感恩践行、报答党恩等。 2011年中考思想品德质量分析 （6）鼓励学生创造性能力发挥。 答案的设置多角度，不唯一，较灵活，鼓励学生多角度思考和解决问题，体现素质教育对学生的要求，有利于考查学生的发散性思维，有利于学生创造能力的发挥。 3．试题总体评价 2011年中考思想品德试题符合《考试说明》和《课程标准》要求，立足于基础，注重对学生分析解决问题等能力的考查，重视创新精神和实践能力的培养，体现了新课程理念，体现时代特点，体现中考命题指导思想，既有利于引导教学夯实基础，又有利于引导教学注重培养学生能力，对教学具有较好的导向作用，较好地实现了毕业升学考试的功能。 二、数据分析 卷面满分100分，全市平均56.4分。 市辖区合格率62.79%，优秀率27.31 %； 合浦县合格率46.7% ，优秀率15% 。 第I卷客观题(单项选择题)赋分40分，平均31.29分，计算机阅卷（市辖区） 第Ⅱ卷非客观题赋分60分，平均分31.5分，无纸化阅卷。 （市辖区） 表一 全卷得分分布情况 表二 选择题分析 （市辖区数据） 表三 主观题分析（市辖区数据） 三、学生答题情况 （一）选择题 1．时事题：1—5小题，考查学生是否关心国内外大事，引导教学要关注国内外大事。 正确率最高的是第1题——亚洲飞人劳义，劳义是北海人，学生都很熟悉； 错选率比较高的是第4、5题。第4题考金砖国家领导人会晤地点，学生比较陌生；第5题考第六次全国人口普查数据，因为学生手上的时事资料关于这个数据各不相同，有的数据包括了港澳台，有的数据仅指大陆省份，所以部分学生会错选。 三、学生答题情况 2．非时事题 难度最大的是第17题，将精神损害纳入国家赔偿，《国家赔偿法》正式实行，体现了我国对公民权利的立法保障。很多学生认为是司法保障，说明学生对立法保障和司法保障分不清。 难度较大的还有第15题，发展先进文化的重要内容和中心环节是——加强思想道德建设，学生错选教育科学文化建设，一个是中心，一个是基础，这两者对初中学生来说不易区分，所以学生会错选。 对今后教学的建议 教学要落实基础知识，要讲清楚易混淆的知识点 （二）非选择题 二、简答题 （要求紧扣题意，简明扼要地回答。共28分） 21题——判断小雪有哪些品质值得学习，哪些行为不值得肯定，说明理由。 （1）学生答题的情况： 第（1）问关于优秀品质相当多的同学只罗列题中现象，概括能力不强；很多同学只能归纳两点；有的学生随意在课本上抄一段与题目问题不相干的话。 第（2）问“不值得学习的行为” 有的同学行为与理由表述重复，对行为与理由区分不清，说明学生语言逻辑表达能力还欠缺。 （2）对今后教学的建议：要培养语言概括能力和逻辑思维能力。 22题——考查学生对中华民族悠久的历史文化历久弥新的原因和对开展宣传北海历史文化名城的作用的理解。 （1）学生答题的情况